11月24日至26日， 鄰水縣鼎屏小學(xué)西校區(qū)就如何落實(shí)“雙減”，誰來落實(shí)“雙減”，開展了新進(jìn)教師“亮相課”活動(dòng)，以此探索本校“雙減”背景下的學(xué)科高效課堂。
來自語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂六學(xué)科17名新進(jìn)教師在教科室的精心組織下，圍繞“如何通過高效課堂減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)”這一命題、按照“上課-評課-總結(jié)-提高”這一流程，進(jìn)行了為期三天的展示課活動(dòng)。
活動(dòng)第一天，6名新進(jìn)語文老師們通過各具特色的課堂，展現(xiàn)了他們對“雙減”下語文課堂的思考。他們將“如何通過課堂設(shè)計(jì)的有效達(dá)到學(xué)生課后作業(yè)的有效、如何通過預(yù)判學(xué)生的作業(yè)狀況反推課堂設(shè)計(jì)的合理和實(shí)用、如何通過有限的課堂設(shè)計(jì)，衍生出學(xué)生無限的作業(yè)創(chuàng)意”打造成本次語文課堂的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。通過配樂朗誦，巧編情節(jié)，反復(fù)吟詠，人物模擬，情境重現(xiàn)等精心設(shè)置，學(xué)生更加積極地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，從“要我思考”變?yōu)?ldquo;我要思考”、從“不得不做作業(yè)”變?yōu)?ldquo;我想要做作業(yè)”。我們可喜地看到“雙減”背景下的語文課堂，經(jīng)過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，已被打開切口，讓更多老師們看到了未來語文課堂的可能性和前進(jìn)的方向。
第二天，六堂趣味橫生的數(shù)學(xué)課，讓我們體驗(yàn)了數(shù)學(xué)課堂以及數(shù)學(xué)作業(yè)和童話、歌謠、生活場景的有機(jī)融合。課堂上，孩子們興致勃勃投入到一個(gè)個(gè)闖關(guān)游戲里。一會(huì)兒動(dòng)手一會(huì)兒動(dòng)腦，一會(huì)兒小組合作，一會(huì)兒獨(dú)立思考，在此起彼伏的“我懂了”“哇，原來是這樣的”的聲浪中，孩子們思維能力、觀察、分析，動(dòng)手能力都得到了訓(xùn)練，同時(shí)也為他們的家庭作業(yè)做好了充足的知識(shí)、技能、邏輯儲(chǔ)備，切實(shí)緊扣“雙減”目標(biāo)，通過課堂盡可能滿足“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”這一中心訴求。
最后一天，輪番上陣的英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂4門學(xué)科，帶給我們視覺、聽覺和心靈的洗禮。以“說唱重點(diǎn)”代替枯燥的知識(shí)灌輸?shù)挠⒄Z課堂、用看得見的“呼吸實(shí)驗(yàn)”打開學(xué)生探究欲望的科學(xué)課堂、讓線條開口說話，用繪畫為“美育”代言的美術(shù)課堂、借瑤族音樂唱出民族團(tuán)結(jié)之大愛的音樂課堂，給孩子們留下了深刻的印象。他們掙著搶著向老師和同學(xué)“劇透”自己的作業(yè)思路和創(chuàng)意，用行動(dòng)告訴我們他們內(nèi)心對“作業(yè)”的熱情和歡迎。
在課后的評課環(huán)節(jié)，“雙減”背景下的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)成為大家的觀察重點(diǎn)。大家紛紛發(fā)言，回味某個(gè)精彩的課堂設(shè)計(jì)，暢想未來的課堂模式，指出美中不足，總結(jié)實(shí)用建議，探索新的思路，提出近期嘗試，做到了人人想發(fā)言，人人有收獲。
本次活動(dòng)，用實(shí)際效果證明，“雙減”下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)，已成為推動(dòng)高效教學(xué)的有效抓手，給老師們創(chuàng)造了更多的挑戰(zhàn)和空間，探索屬于各學(xué)科的“雙減”之路。（通訊員 潘虹）
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