朔風(fēng)凜冽拂隆冬,教研學(xué)習(xí)興意濃。廣安區(qū)白馬鄉(xiāng)小學(xué)課題組為了探索詩歌在農(nóng)村中小學(xué)各個(gè)年齡階段特有的教學(xué)方法,提高課題組各位老師的教學(xué)水平,進(jìn)行了全員、全過程、全方位式的閱讀美育育人網(wǎng)絡(luò),打造有核心、無邊界的大格局美育課堂。課題組在探索鉆研過程中,根據(jù)詩歌特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、課標(biāo)特點(diǎn)以及各班學(xué)情等進(jìn)行了一套行之有效的教學(xué)方法。同時(shí),李智慧老師采取線上平臺(tái)和線下課堂有效結(jié)合,課內(nèi)與課外有效銜接的方式,探索經(jīng)典閱讀的方法。各位老師也求實(shí)探索,亮點(diǎn)層出不窮。
“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。課題組各位老師為了能上好一堂課,進(jìn)行了大量的資料查閱、視頻學(xué)習(xí),集體備課……小到每個(gè)字音,大到詩歌意境,都進(jìn)行了仔細(xì)的研討。同時(shí),主研人員李智慧老師身先士卒進(jìn)行了探索,特從欣賞詩歌的語言美、意境美、音韻美三個(gè)方面進(jìn)行了一一分析。
首先上場的是課題組主研人員李智慧老師,她那娓娓道來的講解,一定下了不少功夫。李老師從語言美,談到意境美,又從意境美談到音韻美。同學(xué)們得到了美的享受。最后李老師還進(jìn)行了拓展延伸,給學(xué)生們留下一個(gè)值得思考探索的問題,深入挖掘?qū)W生的潛能。
接著馬玉婷老師精彩亮相!她那精美的課件,讓人眼前一亮。孩子們沉浸在馬老師制作的短視頻故事里,讓學(xué)生在理解詩意的同時(shí),也收獲了一個(gè)感人肺腑的故事。孩子們稚氣未脫的吟誦聲,在教室久久回蕩。
充滿激情的肖秀娟老師上場了!“平聲長,仄聲短”她那甜美的聲音,引領(lǐng)著孩子們多種形式朗讀,孩子們在她那充滿激情的引導(dǎo)下,樂學(xué)著古人讀詩的味道。她帶領(lǐng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,仿佛與古人對(duì)話,使學(xué)生的思維得到了啟迪。
溫和慈愛的李成丹老師深入淺出地從母愛講到感恩,再從感恩講到孝道,她那不緊不慢的節(jié)奏,她那溫柔簡潔的語言,她那循循善誘的引導(dǎo),把百善之孝深植學(xué)生的心田,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。
多才多藝的趙靜老師,用現(xiàn)代的“哆來咪……”的旋律帶領(lǐng)學(xué)生穿越到古典文學(xué)的殿堂,配詞創(chuàng)樂讓塵封的記憶煥發(fā)出新時(shí)代的氣息,使詩歌的音韻意境美余音繞梁,引發(fā)無窮遐想。
把經(jīng)典文化融入課堂教學(xué)的張霞老師從圖片蜘蛛、壁虎、蝙蝠的寓意自然地引入《螽斯》,步步引導(dǎo),層層深入,讓學(xué)生體會(huì)螽斯多子多福的寓意,學(xué)生受益多多。她的講解把中華文化的“精氣神”演繹得淋漓盡致。
俗話說:興趣是最好的老師。通過多次探索課內(nèi)閱讀實(shí)踐,在“雙減”背景下,我們培養(yǎng)學(xué)生興趣的途徑從朗讀、繪畫、吟唱、表演、講故事等綜合美育一體化入手,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀經(jīng)典文化書籍的習(xí)慣以及終身閱讀的能力。
廣安區(qū)白馬鄉(xiāng)小學(xué)校,主題隊(duì)課活動(dòng)