幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長(zhǎng)過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，做好幼小銜接是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一。為了更好的做好幼小銜接工作，近日，岳池縣余家河幼兒園大班組教師走進(jìn)余家河學(xué)校，與余家河學(xué)校開展了幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，余家河學(xué)校陳霞老師課堂展示《我多想去看看》，陳霞老師通過精美的課件、親切的語言、科學(xué)合理的引導(dǎo)等，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)完成識(shí)字認(rèn)字的教學(xué)任務(wù)，取得了非常好的教學(xué)效果。
隨后，余家河幼兒園教師們與余家河小學(xué)一、二年級(jí)的教師面對(duì)面地進(jìn)行幼小協(xié)同教研活動(dòng)。通過本期第一次雙向互動(dòng)交流研討會(huì)，架起了深度交流與研討的平臺(tái)。參研教師針對(duì)目前幼小銜接中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論和反思，層層遞進(jìn)，希望找到切實(shí)可行的具體措施，同時(shí)，余家河幼兒園吳園長(zhǎng)提醒幼兒教師應(yīng)從托班到大班，在自我服務(wù)能力、自我控制能力、活動(dòng)的專注力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動(dòng)規(guī)則等各方面重點(diǎn)培養(yǎng)、逐步靠近。
通過此次聯(lián)合教研活動(dòng)，余家河學(xué)校和余家河幼兒園的老師們互相學(xué)習(xí)，共同提升，同時(shí)也為促進(jìn)幼小銜接工作的多方交流搭建了平臺(tái)，引發(fā)各學(xué)段教師從不同視角思考如何科學(xué)有效地開展幼小銜接工作，助推了幼小雙向銜接聯(lián)合教研機(jī)制的有效實(shí)施，為本期的科學(xué)幼小銜接的工作開展奠定了基礎(chǔ)。
岳池縣余家河學(xué)校,名師工作室,余家河學(xué)校
