隨著“雙減”的進(jìn)一步深入開展，協(xié)興園區(qū)濃溪鎮(zhèn)小學(xué)校以信息技術(shù)提升能力培訓(xùn)為契機(jī)，提出了“借力集體備課 助力‘雙減’提質(zhì) 構(gòu)建高效課堂”的課堂教研活動。在教研活動中，采取集體備課方式進(jìn)行備課。教師借力集體智慧，依靠課堂教學(xué)主陣地，定計(jì)劃，強(qiáng)措施，融合信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式，以備課、研課、磨課、反思，注重學(xué)生的主體作用，提升課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，各年段組中各學(xué)科教師積極參與，開展課堂教學(xué)研究。小學(xué)低段語文組以《吃水不忘挖井人》一課為備課點(diǎn)，教研組通過解讀課標(biāo)，專研教材，立足學(xué)情，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，融合信息技術(shù)，以單元整合教學(xué)研究為基礎(chǔ)，分析課文知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、育人點(diǎn)，解析課文重難點(diǎn)及突破方法，結(jié)合學(xué)情，探討教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，訓(xùn)練學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)習(xí)能力，讓課堂更有溫度，能更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，教師的教學(xué)更有目標(biāo)。(通訊員 謝小軍)
協(xié)興園區(qū)濃溪小學(xué),冬季長跑運(yùn)動會
