華鎣市陽和初級(jí)中學(xué)注重把德育工作融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)全員全過程全方位育人，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，注重學(xué)科德育滲透。
一、桃李無言，下自成蹊——以身教立德 組織全校教師進(jìn)行教育理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，用《教師行為八不準(zhǔn)》規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。全體教師將飽滿的熱情投入教書育人的全過程，努力做到以蓬勃旺盛的工作熱情感染學(xué)生，以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度影響學(xué)生，堅(jiān)持以關(guān)愛和鼓勵(lì)影響、教育學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化的教育中受到熏陶，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
二、春風(fēng)化雨，潤物無聲——以教學(xué)養(yǎng)德 依托“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念，教師在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)、歸納的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。通過課件演示，呈現(xiàn)具體的教學(xué)情境;通過學(xué)生參與活動(dòng)，置身于實(shí)踐活動(dòng)中去理解概念的形成，理解解題方法和解題思路。通過采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化對學(xué)生進(jìn)行德育教育(如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí))，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使之成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。
三、敏而好學(xué)，樂以忘憂——以參與修德 學(xué)校通過唱紅色歌曲、讀紅色經(jīng)典、看紅色電影、講紅色故事、行紅色之路，讓五紅活動(dòng)打好人生底色，并在過程中了解黨的光榮歷史和傳統(tǒng)。舉辦師生“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”，開展科學(xué)觀察、科學(xué)制作、小設(shè)計(jì)、小種植、小養(yǎng)殖、電腦制作等創(chuàng)新比賽，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和載體，促進(jìn)學(xué)生健康成長。細(xì)化各學(xué)校德育教育具體目標(biāo)，由此形成陽和初中好習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。同時(shí)通過開發(fā)校本德育課程、開辦家長學(xué)校、建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮、建設(shè)心理咨詢室等不斷拓展德育渠道，實(shí)現(xiàn)全方位育人、全時(shí)空育人。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。“即事明理，借物寓情”用愛心換愛心、以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡，讓德育教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。(通訊員 廖興龍)
華鎣市陽和初級(jí)中學(xué),向黨建隊(duì)日系列活動(dòng)
