知之愈明，則行之愈篤。為進(jìn)一步落實“雙減”政策，嚴(yán)格執(zhí)行教育部“五項管理”內(nèi)容中的作業(yè)管理要求，提升教師全面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，有效落實新課標(biāo)理念和精神，近日，東方小學(xué)在學(xué)術(shù)報告廳舉行了語數(shù)學(xué)科作業(yè)設(shè)計大賽活動。
語文老師們立足單元整體，基于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體設(shè)計作業(yè)，用有思考、有意義的作業(yè)取代機(jī)械的重復(fù)的作業(yè)，用“大作業(yè)觀”助力孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。設(shè)置個性化作業(yè)，關(guān)注“陌生感與學(xué)習(xí)的興趣”“創(chuàng)新感與深度學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在自己的興趣點上有所進(jìn)益，在作業(yè)中培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)實踐、獲得體驗，提升語文素養(yǎng)。
每位數(shù)學(xué)教師充分認(rèn)識作業(yè)的育人功能和情感體驗，樹立教學(xué)與作業(yè)設(shè)計一體化理念，將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節(jié)。重視學(xué)情分析，站在單元的高度和學(xué)生的立場設(shè)計作業(yè)內(nèi)容和形式，切實做到教、學(xué)、評一致。
作業(yè)設(shè)計彰顯類型多元化這一特色：選擇性作業(yè)，讓我們看見“統(tǒng)一進(jìn)度與不同梯度”;提升性作業(yè)，真正實現(xiàn)了“同等時長與不同數(shù)量”、“同時進(jìn)步與不同程度”;實踐性作業(yè)，關(guān)注“創(chuàng)新感與深度學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在自己的興趣點上提升學(xué)科素養(yǎng);項目式作業(yè)，讓學(xué)生擁有真實的問題解決經(jīng)歷，成為積極的行動者。
課堂是教學(xué)的主陣地，作業(yè)是教學(xué)成果的濃縮。“雙減”的目的不僅是減負(fù)，更是提質(zhì)。通過本次單元作業(yè)設(shè)計評比活動，東小的老師們對今后單元作業(yè)設(shè)計有了更深層次的認(rèn)識和思考，它將進(jìn)一步推動全校語數(shù)老師單元作業(yè)設(shè)計能力的提升，促進(jìn)課堂教學(xué)與學(xué)情反饋的有機(jī)融合，更好地落實“雙減”政策，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)“提質(zhì)增效”。
廣安區(qū)東方小學(xué),紅色星期五,東方小學(xué)
