寒假并不意味著結(jié)束，而是一段新旅程的開始。為全面提升教師業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，鄰水縣乘風(fēng)中學(xué)組織教師們開展寒假研修學(xué)習(xí)活動，開啟了一場假期“充電”的旅程。
根據(jù)安排，研修活動主要分為線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)和線下閱讀兩種形式。線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容包括新冠病毒“乙類乙管”防控防護(hù)指南、“學(xué)校心理健康服務(wù)的創(chuàng)新與實踐”、智慧教育平臺上寒假教師研修的內(nèi)容和各學(xué)科組鉆研教材、集體備課的培訓(xùn)等;個人自主研修的內(nèi)容主要是“信息技術(shù)2.0”。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中，教師們始終保持著積極的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聆聽，積極思考，有效互動，學(xué)習(xí)的氛圍輕松而又愉悅。相信通過假期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對老師的專業(yè)發(fā)展一定會起到很大的幫助，幫助教師更新教學(xué)理念，與時俱進(jìn)。學(xué)校要求老師不僅參加線上培訓(xùn)活動，還要在假期通過閱讀充實提升自己。希望老師靜下心來“好讀書、讀好書，”真正踐行“終身學(xué)習(xí)”的理念。
學(xué)無止境，這個寒假不一般。乘風(fēng)中學(xué)的老師利用假期潛心研修，砥礪成長，不僅為來期的教學(xué)蓄力續(xù)航，還促使自己向著“研究型、學(xué)習(xí)型”的方向發(fā)展，為教育教學(xué)提供源源不斷的動力。（通訊員 李立）
鄰水縣乘風(fēng)中學(xué),“五項管理”及“雙減”工作,乘風(fēng)中學(xué)
