喝水在幼兒的一日生活中看似習(xí)以為常，但必不可少。因此，水杯成為了幼兒的重要“伙伴”。如何收納、整理水杯是教師需要帶著幼兒共同挖掘和探索的。一起來看看發(fā)生在我們班整理水杯的小故事。
看似很普通的水杯收納，反映出的其實(shí)是小班幼兒最實(shí)際的困難——不會(huì)整理導(dǎo)致情緒問題。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過度依賴的不良習(xí)慣”。一日生活皆課程，幼兒園的一日生活中蘊(yùn)含著許多教育契機(jī)。小班階段是幼兒養(yǎng)成良好整理習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師需幫助幼兒逐步形成整理意識(shí)。本次活動(dòng)能讓幼兒掌握整理水杯的方法，提高他們的自我服務(wù)意識(shí)和自信心。
有意識(shí)引導(dǎo)幼兒尋找生活中的彎彎繞繞，從生活中提取經(jīng)驗(yàn)，為解決實(shí)際問題做好準(zhǔn)備。
幼兒在整理水杯的過程中學(xué)會(huì)了嘗試尋找辦法來解決問題。對(duì)于小班幼兒來說，從一開始的水杯凌亂到想辦法給杯帶纏繞，這個(gè)過程需要不斷思考和動(dòng)手。從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，孩子們?cè)谧约旱奶剿鲗W(xué)習(xí)中，不斷收獲新經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得好習(xí)慣。
前鋒區(qū)蘆溪河幼兒園,全體教職工動(dòng)員大會(huì)蘆溪河幼兒園
