近日，存古學(xué)堂積極響應(yīng)國(guó)家教育部、中宣部等十七部門(mén)推出的家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”政策，成功構(gòu)建了四川首個(gè)協(xié)同育人“教聯(lián)體”，成為推動(dòng)區(qū)域教育創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。這一舉措整合了學(xué)校、家庭和社會(huì)多方資源，為學(xué)生提供了更加全面、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，標(biāo)志著四川教育在協(xié)同育人“教聯(lián)體”創(chuàng)建工作，積極探索，先行先試，邁出了重要一步。
多方合作，奠定教聯(lián)體建設(shè)基礎(chǔ)
2024年春季，成都市武侯區(qū)重啟“百年存古學(xué)堂”文化品牌，黌門(mén)街社區(qū)打造“黌門(mén)·存古學(xué)堂”。6月，新啟的存古學(xué)堂甫一亮相，其“家校社協(xié)同育人”即受到社會(huì)各界有識(shí)之士的熱捧。春華秋實(shí)的9月，成都石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在原址重啟存古學(xué)堂，協(xié)同育人再次輝映在這所百年老校的中學(xué)校園。存古學(xué)堂積極與黌門(mén)街社區(qū)、望江街道、望江關(guān)工委、四川省散文學(xué)會(huì)、四川省科協(xié)心理專(zhuān)委會(huì)等社會(huì)力量展開(kāi)深度合作。建立了對(duì)青少年開(kāi)展的文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)實(shí)踐四大門(mén)類(lèi)課程，全國(guó)首創(chuàng)的心理（療愈）寫(xiě)作課程和面向廣大家長(zhǎng)的獨(dú)家“家學(xué)”課程。
黌門(mén)街社區(qū)充分發(fā)揮基層組織優(yōu)勢(shì)，提供社區(qū)資源支持，積極推動(dòng)教育與社區(qū)治理相結(jié)合。通過(guò)“家校社協(xié)同人文教育基地”建設(shè)，整合了各類(lèi)社會(huì)資源，構(gòu)建起了全方位、多層次的教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生創(chuàng)造了更多接觸社會(huì)、實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效拓展了學(xué)習(xí)視野，為“教聯(lián)體”建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
國(guó)培項(xiàng)目，探索協(xié)同育人新策略
11月11日，存古學(xué)堂榮譽(yù)院長(zhǎng)刁榮普面向100名來(lái)自甘肅省天水市的縣級(jí)農(nóng)村小學(xué)、初中骨干校長(zhǎng)，深入探討了“教聯(lián)體”模式下的家校社協(xié)同育人策略。 這標(biāo)志著存古學(xué)堂協(xié)同育人理論和實(shí)踐走進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃”，“國(guó)培計(jì)劃”是國(guó)家教育部和財(cái)政部于2010年聯(lián)合啟動(dòng)的一項(xiàng)重要教育項(xiàng)目，旨在通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)提高中小學(xué)骨干教師、校長(zhǎng)的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。
講座中，刁榮普院長(zhǎng)詳細(xì)闡述了協(xié)同育人在教育發(fā)展中的重要性。她指出，當(dāng)前教育面臨諸多挑戰(zhàn)：如學(xué)生手機(jī)依賴(lài)、心理困境、發(fā)展需求、教師情緒價(jià)值等，而“教聯(lián)體”模式為解決這些問(wèn)題提供了有效途徑。通過(guò)構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)緊密結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，能夠更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在協(xié)同教育的實(shí)踐方面，刁榮普院長(zhǎng)分享了多個(gè)成功案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)能力和社會(huì)溝通能力，成為家校社協(xié)同育人的核心力量。
同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，通過(guò)多樣化的課程設(shè)置和活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此次講座為校長(zhǎng)們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，引發(fā)了他們對(duì)“教聯(lián)體”模式下協(xié)同育人的深入思考，有力推動(dòng)了先進(jìn)教育理念的傳播與交流。
入校跟崗，分享實(shí)踐成果與反思
成都石室錦城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校作為存古學(xué)堂原址所在學(xué)校，成為本次“國(guó)培計(jì)劃”跟崗實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)學(xué)校，12日，來(lái)自大西北的50名骨干校長(zhǎng)興致勃勃地走進(jìn)石室錦外，站在170年的大榕樹(shù)下贊嘆錦外校史，在存古學(xué)堂圖書(shū)館，校長(zhǎng)們參觀了學(xué)生們手工仿制的文物作品，還分別走進(jìn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、歷史課堂，觀摩該校老師們的創(chuàng)新課程，并在“教聯(lián)體”框架下舉辦了協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校書(shū)記張華和副校長(zhǎng)陶濤在會(huì)上分享了學(xué)校在協(xié)同育人方面的實(shí)踐成果與反思。
張華書(shū)記以《尋校史根脈 育名校復(fù)興》為題，介紹了幾年來(lái)堅(jiān)持挖掘校史文化，在傳承存古學(xué)堂百年辦學(xué)歷史中，讓全體師生特別是每一位老師“體會(huì)她的偉大，崇敬她的堅(jiān)守，從而深深?lèi)?ài)上這所學(xué)�！�。學(xué)校在課程設(shè)置上也諸多創(chuàng)新，秉持一貫制思維，與周邊小學(xué)合作，延續(xù)小學(xué)特色課程，如中醫(yī)藥文化進(jìn)校園課程，實(shí)現(xiàn)了課程的連貫性與系統(tǒng)性。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)合社區(qū)、四川省散文學(xué)會(huì)青少年專(zhuān)委會(huì)等外部資源，推進(jìn)課程建設(shè)，豐富了課程平臺(tái)，提升了資源支持力度。陶濤副校長(zhǎng)則從校園活動(dòng)、實(shí)踐課程等方面展示了學(xué)校德育發(fā)展成果。學(xué)校通過(guò)打造特色班級(jí)文化、舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，將德育融入學(xué)生日常生活。在實(shí)踐課程中，提供藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等多元化選擇，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，學(xué)校在應(yīng)急管理發(fā)展中心帶領(lǐng)下，參與安全情景劇錄制比賽，取得優(yōu)異成績(jī)。
此次現(xiàn)場(chǎng)交流為其他學(xué)校提供了可借鑒的范例，促進(jìn)了學(xué)校間的經(jīng)驗(yàn)共享與合作交流，推動(dòng)了“教聯(lián)體”模式在中學(xué)教育中的深入實(shí)踐。
據(jù)悉，11月7日，“國(guó)培項(xiàng)目”50名初中骨干校長(zhǎng)還走進(jìn)成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校考察交流。
學(xué)段貫通，小學(xué)階段共育課題研究
12日上午，四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)明雅學(xué)校基于“教聯(lián)體”理念，就《協(xié)同育人視域下“一三五”家校共育范式研究》申報(bào)課題舉行開(kāi)題報(bào)告。該課題針對(duì)當(dāng)前學(xué)校在協(xié)同育人工作中存在的問(wèn)題，急需解決的痛點(diǎn)，提出了“一三五校家社協(xié)同育人范式”科研課題研究。確立“以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，拓展課程建設(shè)、主題月活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐”三大共育領(lǐng)域。在課程建設(shè)方面，開(kāi)發(fā)親子閱讀課程、家長(zhǎng)導(dǎo)師課程、家長(zhǎng)成長(zhǎng)課程等三類(lèi)校本課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，推進(jìn)健全校家社協(xié)同共育機(jī)制、融合共建主體、整合共享資源、開(kāi)展課題研究、實(shí)施評(píng)價(jià)策略等五項(xiàng)保障措施。
武侯區(qū)教科院發(fā)展所副所長(zhǎng)羅肖，宣讀了該項(xiàng)目的立項(xiàng)通知書(shū)，武侯區(qū)教科院原副院長(zhǎng)刁榮普，作為該項(xiàng)目專(zhuān)家評(píng)委之一，對(duì)課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。該校舉行這一課題報(bào)告體現(xiàn)了小學(xué)在“教聯(lián)體”建設(shè)中的積極探索與創(chuàng)新思維，為小學(xué)階段的家校社協(xié)同育人提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提升學(xué)校的協(xié)同育人水平，助力學(xué)生全面和諧發(fā)展。
社區(qū)宣講，提升家庭共育能力和水平
存古學(xué)堂榮譽(yù)院長(zhǎng)刁榮普于10月29日，受金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院邀請(qǐng)，在金泉社區(qū)街道，做“溝通從心開(kāi)始——如何實(shí)現(xiàn)幼小銜接的心理養(yǎng)育（教育）”主題宣講。
11月9日，成都市金牛區(qū)駟馬橋街道樹(shù)蓓社區(qū)與成都市解放北路第一小學(xué)共同舉辦“和美家庭 協(xié)同教育”培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)刁榮普院長(zhǎng)，面向六年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)展“小升初心理銜接，優(yōu)質(zhì)適應(yīng)”專(zhuān)題講座。講座中，圍繞家庭共育中夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、代際教育、同學(xué)關(guān)系、學(xué)生心理、教育方法等主題與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流。
講座中，刁榮普院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在孩子教育中的重要角色，以及家庭與學(xué)校緊密合作的必要性。她通過(guò)生動(dòng)案例，闡述了夫妻共育對(duì)親子關(guān)系和孩子成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響，呼吁家長(zhǎng)關(guān)注孩子內(nèi)心世界，培養(yǎng)孩子興趣和個(gè)性。針對(duì)小升初階段孩子的心理問(wèn)題，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等，提供了實(shí)用的建議和指導(dǎo)。此次講座增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)教育的理解，促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)與溝通，為家長(zhǎng)提供了科學(xué)的教育方法，助力孩子順利度過(guò)小升初階段，進(jìn)一步凸顯了“教聯(lián)體”模式下家校社三方聯(lián)動(dòng)的積極作用。
傳承創(chuàng)新，賦予時(shí)代新內(nèi)涵
存古學(xué)堂構(gòu)建的四川首個(gè)協(xié)同育人“教聯(lián)體”，立足學(xué)生、牽手家庭、聯(lián)合學(xué)校，跨越地域，貫通學(xué)段，鏈接資源，在共建共享中發(fā)展，在共生共榮中成長(zhǎng)。在實(shí)踐探索中，共同走出一條生命成長(zhǎng)的康莊大道。存古學(xué)堂的教育方略，厚植人文土壤，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，通才惟學(xué)。在協(xié)同育人“教聯(lián)體”思想的指引下，旨在打破傳統(tǒng)的教育壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這種模式不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)路徑。
目前，存古學(xué)堂正積極聯(lián)合四川大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、濃園國(guó)際藝術(shù)村、成都芳鄰社區(qū)、彭州市通濟(jì)鎮(zhèn)以及成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等十余所中小學(xué)，匯聚各界力量進(jìn)一步拓展“教聯(lián)體”的合作和影響。未來(lái)，存古學(xué)堂“教聯(lián)體”將繼續(xù)深化研究，走深、走實(shí)每一步，不斷探索創(chuàng)新協(xié)同育人新模式、新方法、新路徑，為推動(dòng)四川教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。
雙向奔赴，才有星光燦爛。相信在“教聯(lián)體”模式的持續(xù)推動(dòng)下，將有更多學(xué)生、更多家庭、更多學(xué)校受益于“教聯(lián)體”這項(xiàng)工程地推動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)同心、同向、同步與同行的全面發(fā)展目標(biāo)。（賴(lài)波 通訊員 楊菁芝）
存古學(xué)堂,協(xié)同育人“教聯(lián)體”
