11月7日下午，成都市實驗小學(xué)青華分校(以下簡稱：實小青華)舉辦了“青羊區(qū)語文統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)研究暨國學(xué)講座”活動�；顒臃譃樗膫�部分。
在《帶刺的朋友》一課中，呂老師聚焦課后習(xí)題，落實語文要素，通過引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)象聲詞和動作描寫，體會語言的生動，感受小刺猬偷棗的有趣。在復(fù)述刺猬偷棗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過精彩講述，加上動作、神態(tài)以及生動的語言，把復(fù)述的語文要素落實到位。整堂課，孩子們積極思考，興趣盎然。呂老師的教學(xué)聚焦核心素養(yǎng)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，彰顯了本色語文“真實、扎實、落實”的特點(diǎn)。
隨后，關(guān)老師就本堂課的設(shè)計意圖“聚焦課后習(xí)題、落實語文要素、突破重難點(diǎn)”進(jìn)行了闡述，讓看課老師更加深入了解了本堂課的教學(xué)理念和亮點(diǎn)。
蒲老師的小專題《感受生動 喜歡積累》主要分為兩點(diǎn)：找準(zhǔn)語文要素中的關(guān)鍵點(diǎn)、細(xì)化教材中的訓(xùn)練點(diǎn)。“感受課文生動的語言”，需要老師們通過言語實踐引領(lǐng)學(xué)生去品味、去發(fā)現(xiàn)。“積累喜歡的語句”，是對學(xué)生個性閱讀感悟的尊重，體現(xiàn)了教材在學(xué)生語言培養(yǎng)上的梯度。“找準(zhǔn)語文要素的關(guān)鍵點(diǎn)，細(xì)化言語實踐的訓(xùn)練點(diǎn)，能夠落實‘感受課文生動的語言，積累喜歡的語句’這一語文要素，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)……”蒲老師所講的內(nèi)容給老師們提供了新的視角。
國學(xué)老師王東亮開展了國學(xué)講座。王東亮老師講到，學(xué)語文就是學(xué)文化：一、語文教材中傳統(tǒng)文化的滲透——小學(xué)語文教材傳統(tǒng)文化的構(gòu)建內(nèi)容，從課文中挖掘傳統(tǒng)文化的幾種途徑。二、從正本教材到國學(xué)經(jīng)典，點(diǎn)明從經(jīng)典誦讀到經(jīng)典教學(xué)的意義。王東亮老師介紹了幾種誦讀的方法，如素讀、悟讀，講解了國學(xué)課的教學(xué)方法“四化”——誦讀化、情境化、故事化、生活化，清晰明了地給老師們提供了參考，列舉了大量可操作的課例，讓老師們受益匪淺。
最后，青羊區(qū)教科院教研員劉文虎老師做了精彩點(diǎn)評：老師們的課例生動有趣、發(fā)言精簡凝練；國學(xué)講座開拓了老師們的教學(xué)視野。此次活動圓滿結(jié)束。（成都市實驗小學(xué)青華分校）
實小青華
