為了努力提高教師自身教育理論以及授課水平，成都市第五幼兒園培風(fēng)分園(以下簡稱：五幼培風(fēng))打破常規(guī)的“一人磨一課”的說看評形式，以團(tuán)隊(duì)合作的形式成立了學(xué)科研究工作坊。
教師們根據(jù)自己的興趣與特長報名參加了不同的工作坊，最大限度調(diào)動大家的積極能動性，從而保證研究的實(shí)效性。隨后，各工作坊展開自由熱烈的討論，確定坊主以及研究主題。同時，通過說看評活動中的一課三研、同課異構(gòu)等形式形成領(lǐng)域精品課程，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
在“一課三研”研討活動中，音樂坊、數(shù)學(xué)坊和語言坊的教師們認(rèn)真組織每次展示課，坊內(nèi)教師在活動過后針對每次活動中觀察到的教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)策略的運(yùn)用、師幼之間的互動、執(zhí)教者的語言以及活動目標(biāo)的適宜性等方面一起研討，共同修改，使集體活動科學(xué)有效。
美術(shù)坊和科學(xué)坊通過“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行研討，不同的教師面對相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的不同年齡段特點(diǎn)以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂。
教師們在觀摩的過程中吸取好的教育經(jīng)驗(yàn)和策略，反思自己在活動中存在的問題，尋找解決的方法。在評課的時候不僅將自己看到的好與大家共享，也會將自己看到的問題和疑惑，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)毫不吝嗇地與大家交流探討，不斷地優(yōu)化各項(xiàng)活動的設(shè)計(jì)與組織。
此次教師說看評活動還在繼續(xù)，該園希望教師在每一次的說看評活動中，要依托工作坊，對領(lǐng)域教學(xué)進(jìn)行更多的思考與嘗試，立足于幼兒需求與實(shí)際問題進(jìn)行深入的研究，在專業(yè)成長的道路上大步前行。（成都市第五幼兒園培風(fēng)分園）
成都市第五幼兒園培風(fēng)分園,學(xué)科研究工作坊
