為促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和高階思維，推動(dòng)科研成果有效轉(zhuǎn)化，11月14日，“回歸課堂原點(diǎn)的深度教學(xué)協(xié)同探索與實(shí)踐”成果現(xiàn)場(chǎng)推廣會(huì)在成都七中育才學(xué)校(水井坊校區(qū))、成都市鹽道街小學(xué)、成都市嬌子小學(xué)、成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)等7所學(xué)校同時(shí)舉行。來自成都各區(qū)(市)縣中小學(xué)校以及德陽、綿陽、資陽、阿壩等兄弟學(xué)校的1000多名老師們齊聚一堂，共同探討深度教學(xué)帶來的課堂變革。
本次活動(dòng)由成都市教育科學(xué)研究院、成都市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室主辦，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院、成都七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)承辦，旨在通過對(duì)“回歸課堂原點(diǎn)的深度教學(xué)協(xié)同探索與實(shí)踐”課題的推廣，搭建各學(xué)校相互交流、學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái)，探尋教學(xué)研究成果有效轉(zhuǎn)化的路徑。
7校聯(lián)動(dòng)，展示各校深度教育成果
在上午的學(xué)校成果推薦會(huì)上，一共設(shè)有成都七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)、成師附小萬科分校、成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都市鹽道街小學(xué)、成都市鹽道街小學(xué)得勝分校、成都市姣子小學(xué)、成都七中育才學(xué)校匯源校區(qū)7個(gè)會(huì)場(chǎng)，從不同學(xué)科的真實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容展式方式，向來自各兄弟學(xué)校的老師展示了各校在深度教學(xué)上的多樣化探索。
在成都七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)的分會(huì)場(chǎng)上，育才學(xué)校教育集團(tuán)總校長(zhǎng)何倫忠以《深度教學(xué)——核心素養(yǎng)時(shí)代的教學(xué)轉(zhuǎn)型》為題，分享了育才學(xué)校開展深度教學(xué)的整體研究情況和8年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校設(shè)計(jì)了“深度教學(xué)規(guī)程”“深度教學(xué)觀課量表”“學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”3個(gè)工具，以學(xué)科核心素養(yǎng)培育為目標(biāo)，幫助老師們明確教學(xué)目標(biāo)，基于“大概念”整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行多元教學(xué)評(píng)價(jià)，通過問題解決的教學(xué)模式，實(shí)施促進(jìn)整體生成的核心統(tǒng)整教學(xué)、促進(jìn)深度建構(gòu)的高階思維教學(xué)、促進(jìn)融合創(chuàng)生的綜合實(shí)踐教學(xué)。
在成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)分會(huì)場(chǎng)，楊莉校長(zhǎng)與現(xiàn)場(chǎng)所有老師分享了學(xué)校深度學(xué)習(xí)的課題研究成果《從統(tǒng)整教學(xué)到整體育人——東光實(shí)小的深度學(xué)習(xí)發(fā)展之路》。該匯報(bào)主要闡述了東光實(shí)小如何在區(qū)域《回歸課堂原點(diǎn)的深度教學(xué)協(xié)同探索與實(shí)踐》總課題的統(tǒng)籌與引領(lǐng)下，聚焦“深度學(xué)習(xí)”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際推進(jìn)《基于學(xué)科方法的統(tǒng)整性教學(xué)策略研究》與《整體育人的項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程群建設(shè)研究》兩大“一前一后、互有沿襲，都指向深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索”的課題。
在成都市姣子小學(xué)分會(huì)場(chǎng)，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果展示部分，與會(huì)嘉賓參觀了學(xué)校各學(xué)段目前較為完善的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果，并與主要負(fù)責(zé)實(shí)施這些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的老師及參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的學(xué)生代表進(jìn)行了交流。梁偉虹校長(zhǎng)以《科研引領(lǐng)學(xué)校實(shí)踐性變革中的守正與立新》為題對(duì)我校獲得四川省政府優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的《聚焦學(xué)科本質(zhì)的整合式教學(xué)》做了主要成果匯報(bào)。
成都市鹽道街小學(xué)程澤麗老師獻(xiàn)課《書中的矛盾》
成都師范附屬小學(xué)萬科分校鄧靜怡老師跨學(xué)科項(xiàng)目課例《校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)——調(diào)查聚焦》
成都市鹽道街小學(xué)得勝分校張婷老師《最優(yōu)方案》
十年潛心研究，成果豐碩
在大會(huì)上，據(jù)成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)賀慧女士關(guān)于《回歸課堂原點(diǎn)的深度教學(xué)協(xié)同探索與實(shí)踐》工作報(bào)告中了解到，這一研究項(xiàng)目緣起于10年前，與錦江區(qū)多位校長(zhǎng)陸續(xù)找到當(dāng)時(shí)還是教師進(jìn)修校的教科院，有心想在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課改中更好完成對(duì)學(xué)生的塑造，于是有了這10年來，四川師范大學(xué)教育科學(xué)研究院、成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院、成都七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)、成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)等單位聯(lián)合的相關(guān)課改研究，據(jù)賀院長(zhǎng)介紹，這10年來，4項(xiàng)成果獲第二屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、發(fā)表論文61篇，其中8篇選入人大復(fù)印資料、14所課題學(xué)校參與其中(2所高完中、3所初中、9所小學(xué))、6所課題學(xué)校成為成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
專家云集，為錦江教育共謀劃策
下午，各分會(huì)場(chǎng)的專家們?cè)萍谄咧杏潘恍^(qū)的主會(huì)場(chǎng)，會(huì)議充滿了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍�；顒�(dòng)中，《回歸課堂原點(diǎn)的深度教學(xué)協(xié)同探索與實(shí)踐》課題主研人、四川師范大學(xué)教授李松林分享了課題研究成果。他指出，回歸課堂原點(diǎn)的深度教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)質(zhì)和方向，學(xué)生、學(xué)科和學(xué)習(xí)是深度教學(xué)的三大基點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)和深度學(xué)習(xí)，教師要在學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解以及學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)展開實(shí)踐創(chuàng)新兩方面有所作為。課題對(duì)深度教學(xué)進(jìn)行了全景式建構(gòu)，提煉了深度教學(xué)的關(guān)鍵概念，形成了深度教學(xué)的實(shí)踐框架、教學(xué)模式及策略。
錦江區(qū)教科院副院長(zhǎng)賀慧分享了區(qū)域推進(jìn)課題研究與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。她介紹，錦江區(qū)的實(shí)踐通過“總課題+子課題+教師小專題”的方式開展，并通過學(xué)校發(fā)展聯(lián)動(dòng)共同體、校長(zhǎng)發(fā)展研修共同體、教研員工作室共同體以及名師工作室進(jìn)行成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用，讓課題研究成果真正在學(xué)校落地生根。
北京師范大學(xué)教授裴娣娜對(duì)此次活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)。她表示，活動(dòng)聚焦課堂教學(xué)改革，回歸本質(zhì)，形成了進(jìn)一步深化改革的思路與對(duì)策，體現(xiàn)了很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、示范性和前瞻性�；顒�(dòng)中不僅有課題研究的成果分享，還有20節(jié)研討示范課的展示，理論與實(shí)踐相結(jié)合，展示了深度課堂的多種樣態(tài)，使研討內(nèi)容豐富而有深度。
