2019年11月16日，成都師范附屬小學就學校承擔的成都市教育科研重點課題《通過學生參與提升學校辦學品質(zhì)的實踐研究》舉行了開題論證會�；顒友埩吮本⿴煼洞髮W裴娣娜教授，四川省教育科學研究院教科所王真東所長，四川師范大學鄭富興副院長、朱晟利教授、薛巧巧副教授，成都市教育科學研究院陳軍老師和錦江區(qū)教育科學研究院賀慧副院長擔任指導專家。成師附小教育集團、錦江區(qū)學校部分教師代表參與了此次活動。
活動由陳軍老師主持并宣讀了課題立項申請書。隨后李莉老師攜手六年級三班同學帶來了主題班會課《垃圾分類我先行》。孩子們前期通過選擇與辯論選擇了“垃圾分類”作為此次活動的主題，在調(diào)研與訪談、數(shù)據(jù)分析與整理、主題活動體驗中進一步提升認知、聚焦問題。在課堂中，孩子們圍繞“垃圾分類如何在附小實施”這一議題，分組展開了熱烈的討論。同學們大膽提議：可以通過學校虛擬互動墻的游戲讓低年級的弟弟妹妹們了解垃圾分類;可以通過秋季主題研學活動讓他們了解更多的垃圾分類知識；還可以通過學校少代會討論，制定一些獎懲制度、規(guī)范行為，讓學校的每個人都加入行動……同學們結(jié)合親身體驗給出諸多解決辦法，還特別提出需要學校和老師幫助的內(nèi)容，希望能夠得到支持。
課后，裴娣娜教授與孩子們展開交流互動，孩子們思考與解決方案讓裴娣娜教授頻頻點頭。正因前期有歷時一個月的親身實踐，學生才有反思、有對策、有提升。教學就是要激發(fā)學生的主動性，讓學生在問題解決中提升學習力。老師對“參與”的認識和踐行，讓學生有更多的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)。正如李莉老師自己所言：“課的好與不好不是最重要的，重要的是在這個過程中學生的參與體驗和收獲。”
開題論證會上，黃敏潔校長代表課題組做了開題報告的匯報，闡述了課題研究的背景及重要意義，并從課題研究的目標和內(nèi)容、措施和活動、預期研究成果和成效、研究的保障條件等方面進行了詳細陳述。隨后，專家組針對匯報內(nèi)容做開題論證，學校課題組成員認真聆聽專家們的論述和建議，并對專家們的提問做出了詳細的回答。專家們表示，學校選題時代意義明顯，此次研究具有科學性和專業(yè)性，前期的實踐研究略有成效，值得肯定。專家組對課題的深入開展提出了十分中肯的意見和建議，在進一步解讀相關(guān)文件、政策的基礎(chǔ)上做好研究目標和研究內(nèi)容的界定和聚焦，充分利用學校已有的主體學堂框架體系，將課題做精做細。
北京師范大學裴娣娜教授在總結(jié)發(fā)言中對學校課題的意義和價值給予了充分的肯定。裴娣娜教授認為學校課題具有現(xiàn)實性、指導性和前瞻性，立足學生發(fā)展和學校育人模式改革，指導思想和研究思路明晰，設(shè)計系統(tǒng)全面，議題集中。希望學校踏實研究，期待學校的研究成果。黃敏潔校長在表態(tài)性發(fā)言中承諾定會將研究做深做實，為學生的成長和學校的發(fā)展服務(wù)。
學生主體是附小111年辦學歷程中始終堅守的教育思想，學生參與就是在這條道路上進行的科學性、延伸性的實踐。學校將一如既往尊重學生的主體性，將學生視作教育的同盟者，給予學生更多的發(fā)言權(quán)、選擇權(quán)和決策權(quán)，辦學生喜歡，家長滿意的優(yōu)質(zhì)學校。
在學生參與的道路上，每一位附小人將會同行、共進。展現(xiàn)師生共同創(chuàng)造的學校文化，演繹附小師生共有的生命華章。（成都師范附屬小學）
成都師范附屬小學,教育科研重點課題
