本著教學、研討、共進的理念。11月20日下午，金牛區(qū)小學二年級語文組在教研員楊明老師的帶領下承擔了金牛區(qū)二年級的課例研討會。
許黎黎老師的這堂口語交際《商量》貫徹了口語交際的教學理念，營造了激發(fā)學生表達與交流欲望的情境和氛圍，在師生間、生生間的互動交流中，鍛煉了學生的口語交際能力，提高了學生的傾聽、表達、應對的能力。課后學校蔣潺老師進行了評課，評課圍繞什么是口語交際，如何圍繞單元語文要素和課時目標開展，進行了詳細、有條理地闡述。
隨后與會老師們展開了熱烈的互動交流，總結了一些可供借鑒的經(jīng)驗，同時也提出了一些好的建議。楊老師肯定了本堂課在活動開展上的多樣性和豐富性以及課時要求的準確、清晰。同時也結合真實的場景，給老師們再次明確了口語交際應該圍繞生活中的各種事情創(chuàng)設有梯度、有層次的情境，在教會學生口語交際的方法的同時立足于培養(yǎng)高情商，有智慧的新時代少年。
口語交際教學一直以來都是小學語文教學的難點，這是因為口語交際的目標把握、話題選定、情境創(chuàng)設等都具有一定的特殊性。因此，學校在新課程實施初期就對“口語交際課”開始了相關研究，并對骨干教師進行專題培訓。同時，開展了一系列口語交際教學實踐活動。如廖文妍老師的課例《名字里的故事》、余新媛老師的課例《注意說話的語氣》、劉璘琳老師的課例《小兔運南瓜》、喻匯今老師的課例《父與子》以及今天二年級許黎黎老師呈現(xiàn)的精彩課例《商量》等等。
學校開展一次次扎實有效地教研，從學生可持續(xù)發(fā)展的長遠目標、素質教育的高度認識到了口語交際訓練的重要性，在今后的教學過程中，相信老師們會積極主動、長期有效地從語文到其他學科、從課內到課外、從學習到生活、從簡單到有層次有梯度地加強學生口語交際的訓練。（成都市龍?zhí)缎W）
龍?zhí)缎W,金牛區(qū)小學二年級
