為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，提升教師的教研水平。2019年11月20日，成都市實驗小學(xué)青華分校再次開展了“再讀課程標(biāo)準(zhǔn)，小專題說課”教研活動，全校數(shù)學(xué)教師參加了此次活動。
蔣增敬老師以《搭配中的學(xué)問》一課為例，結(jié)合新課標(biāo)從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)程序5個方面進行了說課。為了體現(xiàn)新課標(biāo)的相關(guān)理念，蔣增敬老師構(gòu)建了問題探究式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的方式去思考，用數(shù)學(xué)的語言去表達。
王歡老師以《數(shù)形結(jié)合，讓數(shù)學(xué)“生動”起來》為題，從什么是數(shù)形結(jié)合，數(shù)形結(jié)合的表現(xiàn)形式，數(shù)形結(jié)合在教材中的應(yīng)用以及在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識，深刻的領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。
梁自老師以《形使數(shù)更直觀》為題，梳理了小學(xué)階段的典型例題，生動的演示了借助幾何直觀把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。更加明確，只有切實加強空間觀念的培養(yǎng)，重視數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用，才能提高學(xué)生問題解決的能力。
敬秋雨老師以《乘法分配率》一課為例，做了題為《由運算律引發(fā)的數(shù)學(xué)思考》的主題發(fā)言。作為教師要善于組織和引導(dǎo)學(xué)生，營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，自主探索獲得知識，很好的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。
在此次活動中四位老師都展現(xiàn)了深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最后老師們結(jié)合各自對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和四位老師的主題發(fā)言，并針對老師們提出的疑問進行了熱烈的討論和交流。相信在此次教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為學(xué)校教學(xué)工作積蓄前行的力量。在教學(xué)教研的路上，共同攜手前行。（實驗小學(xué)青華分校）
實驗小學(xué)青華分校,數(shù)學(xué)校本教研
