“最好的教育，就是學(xué)生進(jìn)行自我教育。”金堂縣高板鎮(zhèn)石龍小學(xué)為養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在學(xué)生的自律行為上進(jìn)行了努力，大力培養(yǎng)學(xué)生自我教育，進(jìn)行自律管理，形成自律風(fēng)氣，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁意識，開創(chuàng)德育教育的新模式。
早晨，當(dāng)老師還未走進(jìn)教室時(shí)，已傳來朗朗讀書聲。原來，學(xué)生們早已養(yǎng)成良好的早讀習(xí)慣：一進(jìn)教室，放下書包后就自覺早讀，無需老師額外的督促與監(jiān)守。早來的學(xué)生能夠自覺早讀這個(gè)自律習(xí)慣的養(yǎng)成既解決了早自習(xí)前空閑時(shí)間學(xué)生無所事事的情況，也避免了此段時(shí)間的安全隱患。
這樣早讀的場景在石龍小學(xué)的早上很常見，路過每間教室基本上都可以看見這樣的情景：井然有序，朗朗書聲。這歸功于學(xué)校一直嚴(yán)抓學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，學(xué)生自律為主，教師規(guī)范為輔；大力培養(yǎng)學(xué)生自律能力，以自律能力典型帶動(dòng)全班學(xué)生，用行為規(guī)范榜樣生做示范，倡導(dǎo)所有孩子跟隨榜樣模范，有一樣學(xué)一樣，逐漸帶動(dòng)全班形成自律風(fēng)氣。先進(jìn)班集體帶動(dòng)全校班集體，形成校園自律風(fēng)范。
當(dāng)上體育課時(shí)或進(jìn)行課間操時(shí)，學(xué)生們走出教室也能做到隨手關(guān)燈，桌椅擺放整齊。當(dāng)放學(xué)時(shí)，每個(gè)班級每位學(xué)生自覺主動(dòng)做到：收拾書包-擺放桌椅-檢查個(gè)人座位衛(wèi)生三步驟。值日生負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生打掃與關(guān)燈。學(xué)生自覺主動(dòng)，自律習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
石龍小學(xué)從上學(xué)期伊始就著重培養(yǎng)學(xué)生自律的習(xí)慣和能力，采取從大處著眼，細(xì)微處入手，建立長效機(jī)制，大膽創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)，力求實(shí)效的辦法，本著細(xì)節(jié)做起，學(xué)生自律的原則，歷時(shí)近一學(xué)年，學(xué)校學(xué)生自律教育成績斐然，效果顯著。學(xué)生不僅自律自立能力有所提高，精神風(fēng)貌也煥然一新，主人翁意識增強(qiáng)，使學(xué)校德育工作也邁上新臺(tái)階。（金堂縣高板鎮(zhèn)石龍小學(xué)）
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