2019年11月26日，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡稱：玉林附小)特邀全國著名特級教師、全國模范教師、全國人大代表、北京市政協(xié)委員吳正憲老師到校，開展“吳正憲名師工作室玉林附小站”專題研討活動。
此次研討活動以“促進(jìn)高階思維發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)力培養(yǎng)實(shí)踐研究”為主題，選擇這個主題是基于踐行落實(shí)史寧中教授所說，要用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言描述世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界的精神；也是基于學(xué)校立足常規(guī)課堂、依托數(shù)學(xué)教材，通過學(xué)力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的探索實(shí)踐基礎(chǔ)上的一次公開展示；也是學(xué)校區(qū)級立項(xiàng)課題《促進(jìn)高階思維發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)力培養(yǎng)實(shí)踐研究》的第一次實(shí)踐探索。
此次活動邀請到了四川省教育科學(xué)研究院專職教研員王愉鑫老師，高新區(qū)教師發(fā)展中心專職教研員曾亮老師，同時也吸引了來自全國自主聯(lián)盟成都共同體學(xué)校、高新東區(qū)先鋒小學(xué)、都江堰向峨小學(xué)、綿陽偉清小學(xué)、成都玉林附小數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)盟學(xué)校、從鄭州遠(yuǎn)道而來的跟崗團(tuán)隊(duì)以及區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的老師們。
研討活動在數(shù)學(xué)組姜霞老師的主持中拉開了序幕。首先，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)校長凌乾川發(fā)表了熱情洋溢的講話，表達(dá)了對此次活動的關(guān)心與支持，表達(dá)了對當(dāng)前教育改革的關(guān)注與分享，表達(dá)了對數(shù)學(xué)教研組的關(guān)懷與鞭策。
上午呈現(xiàn)了兩節(jié)課例，展現(xiàn)了學(xué)校如何在課題研究中通過片段式學(xué)力培養(yǎng)和專題式學(xué)力培養(yǎng)方式促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展。
第一節(jié)課是肖雪梅老師執(zhí)教的《圖形語言》。肖雪梅老師通過孩子們熟悉的一個生活場景：媽媽開車帶小明從家到購書中心買書，原路返回。帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了圖形的世界。通過分析橫軸縱軸，在沒有數(shù)據(jù)的情況下，利用時間和路程之間的關(guān)系，比較去和回的快慢，感受到圖形語言的魅力勢不可擋。接著深入圖形的世界，利用數(shù)據(jù)去辨析圖形所呈現(xiàn)的語言，解決實(shí)際問題，讓孩子們知道圖形會說話。
第二節(jié)課是周波老師執(zhí)教的學(xué)力訓(xùn)練課《畫圖真好》。周波老師從有趣的漢字聽寫開課引出了數(shù)學(xué)聽寫，通過對比不同的記錄方式，利用圖形解題，讓孩子們知道了畫圖有好處：一目了然；畫圖有技巧：標(biāo)出數(shù)據(jù)，符合題意。讓孩子們帶著畫圖真好的想法繼續(xù)走進(jìn)下一個數(shù)學(xué)問題。周波老師幽默睿智，巧妙的根據(jù)課堂生成，引發(fā)孩子的深入思考，去辨析課堂生成的每一副圖是否符合要求，讓孩子牢牢記憶必須根據(jù)圖意準(zhǔn)確畫圖。
課后，吳正憲老師主持開展了課后研討。首先，吳正憲老師通過訪談形式拉開了研討的序幕，請兩位執(zhí)教的老師分別說說為什么選擇這節(jié)課，課后有什么收獲，接著將發(fā)言權(quán)轉(zhuǎn)交給聽課的老師，老師們緊緊圍繞高階思維的體現(xiàn)以及題目著力點(diǎn)問題各抒己見，將課后的研討推向了高潮。吳正憲老師從這兩節(jié)課對學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教研能力、教研實(shí)力進(jìn)行了肯定和褒獎，對學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)對“數(shù)形結(jié)合”“幾何直觀”這個點(diǎn)的選擇進(jìn)行了肯定，并結(jié)合自己的觀課細(xì)致分析了兩節(jié)課是怎樣一環(huán)扣一環(huán)的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓參會老師收獲滿滿。
下午第一節(jié)課是李未霞老師執(zhí)教《路程、時間和速度》。李未霞老師讓孩子們討論只有時間或者只有路程能不能比快慢，通過辨析發(fā)現(xiàn)思考問題需要全面深入。通過生生之間的交流討論，李未霞老師的恰到好處地引導(dǎo)，同學(xué)們知道了可以直接比較一分鐘的路程，這是速度的度量功能，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。
下午第二節(jié)，吳正憲老師親自執(zhí)教四年級五班《用字母表示數(shù)》。吳正憲老師和同學(xué)們聊了生活中的字母，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在輕松的氛圍中讓孩子悟到了用字母表示數(shù)的意義所在。
課后，吳正憲老師對李未霞老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)對課題的深入研究，肯定了李未霞老師在課堂中制造矛盾，形成沖突，對比反思，緊扣關(guān)系，從多維度、多角度來理解速度、量感速度、概括速度，從而達(dá)到建立速度這個數(shù)學(xué)模型；肯定了李未霞老師在課堂中與學(xué)生交流是心與心的交換，情與情的交融，真誠、真心、真情、真意；同時建議在時間分配上還可以有所調(diào)整，在速度模型的建立上還可以做得更扎實(shí)。最后吳正憲老師就學(xué)生的算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)換中的難點(diǎn)、原因以及她的思考和她在實(shí)踐中的具體做法，結(jié)合她執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》和《方程》與大家進(jìn)行了深入的交流。她建議大家要關(guān)注課程改革的最新動向，從以下三個方面開展研究：一是關(guān)注兒童，關(guān)注人將是永遠(yuǎn)的話題和不變的主題。二是以深度學(xué)習(xí)為代表的學(xué)科內(nèi)部改革，關(guān)注教師要讓兒童在富有挑戰(zhàn)的任務(wù)中去解決問題，獲得的不僅僅是看得見的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該有孩子深刻的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，孩子豐富的全面成長經(jīng)歷；三是要關(guān)注項(xiàng)目學(xué)習(xí)，關(guān)注大單元整合學(xué)習(xí)，打破書本上的條條框框，不僅修好每節(jié)課的承重墻，還要打通課與課之間的隔斷墻。
一整天的活動在觀課、思課、析課、議課中在不知不覺結(jié)束了，老師們都奮筆疾書記錄了滿滿的幾頁，有了滿滿的收獲。學(xué)校期盼著下次吳正憲老師繼續(xù)帶給老師們數(shù)學(xué)盛宴，打開數(shù)學(xué)視野。（成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)）
玉林附小,全國名師吳正憲老師
