2019年11月27日上午，中國教科院華國棟教授在成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院科研室曹艷老師的陪同下來到成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)工作。成都市青羊區(qū)部分中小學(xué)的隨班就讀工作分管領(lǐng)導(dǎo)與資源教師等一同參與了本次活動。
卞蓉校長介紹學(xué)校差異教學(xué)探索情況
在學(xué)校一樓會議室，中共成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校支部委員會書記卞蓉校長以《基于IEP的培智學(xué)校差異教學(xué)實(shí)踐探索》為題對學(xué)校在差異教育教學(xué)方面的探索情況進(jìn)行了匯報(bào)。
白瑋老師執(zhí)教《我的一家》
譚琴老師執(zhí)教《5以內(nèi)的序數(shù)》
匯報(bào)結(jié)束后，華國棟教授及與會的其他老師們一同來到了學(xué)校三年級一班教室，先后觀摩了白瑋老師帶來的生活語文課《我的一家》和譚琴老師帶來的走班生活數(shù)學(xué)課《5以內(nèi)的序數(shù)》。兩堂課教學(xué)結(jié)束后兩位老師分別進(jìn)行了說課。
華國棟教授專題指導(dǎo)
華國棟教授對兩位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評。點(diǎn)評中，華國棟教授認(rèn)為：特教學(xué)校針對學(xué)生的差異，探索嘗試了在生活語文與生活數(shù)學(xué)課程教學(xué)中通過跨年級分層走班教學(xué)的形式開展教學(xué)，對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與教師組織教學(xué)都有很大的好處；但是這樣的情況下，班級學(xué)生之間學(xué)習(xí)上還是存在比較大的差異，這就需要通過差異教學(xué)策略中關(guān)于課堂教學(xué)方面的八個策略來予以應(yīng)對。華國棟教授分別以兩位老師今天的課堂教學(xué)為例，對如何動態(tài)測查學(xué)生的差異、挑戰(zhàn)性目標(biāo)的制定、教學(xué)中區(qū)別性指導(dǎo)、知識在課堂中的鞏固與應(yīng)用、讓練習(xí)更具彈性等進(jìn)行了專題指導(dǎo)。隨后，華國棟教授還對特殊教學(xué)學(xué)校及各個有特殊教育需要學(xué)生的普通學(xué)校如何做好學(xué)生的差異教育教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。（成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校）
成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校,青羊特校
