2019年11月26日上午，來自武漢市黃陂區(qū)的教育科研教師培訓(xùn)班一行40人到成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱“泡小西區(qū)”)訪問交流，學(xué)校周英校長熱情接待了教育同仁。
信推辦張雪輝主任引導(dǎo)來賓參觀和了解了泡小西區(qū)的陽光房、魔術(shù)空間、泡家廚房、電子班牌、人工智能實(shí)驗(yàn)室、樂高創(chuàng)客教室、機(jī)器人教室等區(qū)域，詳細(xì)的向來賓講解了學(xué)校信息化環(huán)境如何支持師生“教”與“學(xué)”，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大可能的發(fā)展。
來賓們參觀陽光房
來賓們參觀魔術(shù)空間
來賓們參觀人工智能實(shí)驗(yàn)室
參觀告一段落后，來賓們?cè)谖磥斫淌矣^摩了由語文組都亞蘭老師執(zhí)教的六年級(jí)語文群文閱讀《別離》一課。都亞蘭老師從九宮格猜詩句開始，漸漸引入“別離”的話題。而后，指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)單，通過尋讀、跳讀等方式，自主、合作閱讀，漸漸悟出“別離”的情感不只是悲傷，更有思念、祝福、期待……都亞蘭老師的課堂于潤物無聲中展現(xiàn)了深厚的學(xué)科修養(yǎng)和素養(yǎng)，讓教師真正明白了：教育究竟該干什么？教學(xué)到底該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的核心素養(yǎng)？課堂該向?qū)W生傳遞什么？教師到底該扮演怎樣的角色？
都亞蘭老師與六年級(jí)八班的孩子們
吳亞濱教授進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)課
三位觀察員記錄打點(diǎn)
課程結(jié)束之后，都亞蘭老師就本次課進(jìn)行了簡單的說課，來自北師大思維訓(xùn)練研究中心的特約研究員吳亞濱教授結(jié)合網(wǎng)絡(luò)聽評(píng)課記錄數(shù)據(jù)后生成的報(bào)告對(duì)該堂課進(jìn)行了客觀的解讀，與來賓們一起分享報(bào)告的同時(shí)，讓大家了解了這種西醫(yī)式診斷課堂的方式，來賓們對(duì)于用這樣科學(xué)數(shù)據(jù)記錄的方式很感興趣，在“聽”與“評(píng)”中對(duì)課例的建構(gòu)模式有了深刻的理解。
都亞蘭老師說課
吳亞濱教授作數(shù)據(jù)的解讀
聽評(píng)課結(jié)束后，來賓們還在未來教室聽取了周英校長題為《基于數(shù)據(jù)的課堂改進(jìn)》的專題匯報(bào)。匯報(bào)之初，周英校長闡述了教育信息化對(duì)學(xué)校發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，隨后從教育大數(shù)據(jù)著眼，講解了課堂變革以及生態(tài)的教學(xué)系統(tǒng)，并指出教與學(xué)方式的改變是關(guān)鍵。
最后，周英校長通過相關(guān)案例和數(shù)據(jù)介紹學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)由點(diǎn)到面，逐步分層推進(jìn)信息化教學(xué)的措施，通過巧用數(shù)據(jù)來促進(jìn)教與學(xué)方式變革，通過關(guān)注每個(gè)人的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生和教師的成長，加速學(xué)校的發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校建設(shè)未來學(xué)校的目標(biāo)。
周英校長作主題匯報(bào)
在此次的考察交流中，來賓們對(duì)泡小西區(qū)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、秩序井然的常規(guī)工作及學(xué)校以兒童發(fā)展為中心的信息化建設(shè)等都給予了高度評(píng)價(jià)，冬天是寒冷的，卻也是孕育希望的，泡小西區(qū)也將在嚴(yán)寒中繼續(xù)前進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教育質(zhì)量，繼續(xù)為孩子們創(chuàng)設(shè)適合的教育氛圍，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生最大可能的發(fā)展。（成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校）
成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校,泡小西區(qū)
