11月27日上午，第四次傳經(jīng)交流活動(dòng)在成都市東城根街小學(xué)A區(qū)進(jìn)行。一、二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師參加了本次聯(lián)合教研活動(dòng)。
王一萍老師和一年級(jí)一班的孩子們帶來了一年級(jí)上冊(cè)六單元第一課《認(rèn)識(shí)圖形》。王一萍老師聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)诜诸�、觀察等操作活動(dòng)中形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體的直觀認(rèn)識(shí)，知道立體圖形的特點(diǎn)和名稱，并進(jìn)行識(shí)別，讓孩子們將與生活息息相關(guān)的物體進(jìn)行相應(yīng)的分類，既鞏固了第四單元的知識(shí)，也為孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)做了良好的鋪墊。
課堂上，王一萍老師通過“摸一摸”、“說一說”、“玩一玩”培養(yǎng)了孩子的空間觀念，讓孩子有了一個(gè)直觀的感知，帶領(lǐng)孩子在感知中總結(jié)，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了孩子們的探索精神和與人合作的意識(shí)。
課后，甯加靜老師立足“學(xué)生幾何體學(xué)習(xí)”的宏觀角度，從整個(gè)單元目標(biāo)著眼，到本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的教材分析。
王琳老師針對(duì)收集到的一年級(jí)老師的問題進(jìn)行梳理、解答，就如何培養(yǎng)孩子的空間觀念作了具體說明：在課前、課中及課后加強(qiáng)孩子的視覺直觀和動(dòng)作直觀，重視孩子語言與形象的結(jié)合以及數(shù)與形的結(jié)合。
相信在此次送教活動(dòng)中，每位老師都有了自己的收獲和思考，吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，應(yīng)用于自己的教學(xué)，提升專業(yè)能力。（成都市東城根街小學(xué)）
東城根街小學(xué)
