為進(jìn)一步激發(fā)青年教師研究課堂、改革教學(xué)的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2019年11月26日，成都市海濱小學(xué)校舉行了以“基于核心素養(yǎng)，緊扣核心問題，探究愛慧課堂”為主題的“師徒同行”教師風(fēng)采活動�；顒庸灿�6位青年數(shù)學(xué)教師參與。
胡玉春老師執(zhí)教《數(shù)圖形的規(guī)律》，巧妙地以研究“鼴鼠鉆洞”路線拉開了本節(jié)課的序幕，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整堂課緊緊圍繞研究鼴鼠鉆洞路線進(jìn)行講授數(shù)線段的方法技巧，并巧妙地運(yùn)用對比的思想方法進(jìn)行突破難點(diǎn)。師傅李翠老師點(diǎn)評道：課堂上，胡玉春老師有指向性地引導(dǎo)孩子閱讀、讀題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，并且解題方法明確清楚，如果能給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考就更完美了。
景春蘭老師《前后》“一場熱烈的運(yùn)動會開始了”，景春蘭老師給孩子們出示了“森林運(yùn)動會”的主題圖，讓孩子們當(dāng)小裁判去給動物們排排序，“說說你的前面有誰，你的后面有誰”學(xué)生爭先恐后地回答景老師的問題。景春蘭老師特別關(guān)注孩子們的傾聽，同時(shí)積極鼓勵不自信的小朋友，呈現(xiàn)了一堂以學(xué)生為主體的愛慧課堂。專家點(diǎn)評道：能把一年級的課上好的老師就是優(yōu)秀的老師。課堂有趣生動，緊緊抓住學(xué)生的注意力，如果時(shí)間充裕，讓學(xué)生動筆就更完美了。
梅潤老師《上下》“老師畫了一幅畫，感覺怪怪的。”，幽默的梅潤老師出示了一幅“沒有鼻子和嘴巴”的臉，成功地吸引力孩子們的注意力，并引出了課題“上下”。梅潤老師整堂課緊緊圍繞充滿童趣的故事“小白兔過生日”進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也設(shè)計(jì)了很多關(guān)于“上下”的活動讓學(xué)生動手、動腦。一年級的小朋友課堂積極性和參與度極高，得到了師傅和專家的一致好評。
馮婷老師《課桌有多長》的課有兩大亮點(diǎn)：一是一厘米的表象建立得好，學(xué)生在充分的動手操作中不斷體會一厘米，從具體模型到抽象，符合低段孩子的學(xué)情。二是問題開放，你在直尺上發(fā)現(xiàn)了什么、關(guān)于直尺你還行了解什么。在問題中逐漸培養(yǎng)孩子的思維，符合現(xiàn)在提倡全員學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)。
梁晶梅老師和馮婷老師同課異構(gòu)，充分利用書上的情景，先觀察后發(fā)現(xiàn)，先思考在發(fā)言，先估計(jì)在測量。任何環(huán)節(jié)都給學(xué)生預(yù)留時(shí)間充分尊重的學(xué)生的主體性，值得年輕老師學(xué)習(xí)，課后作為他的師傅梁東林老師也給予高度評價(jià)。
隆玲老師的《分物游戲》關(guān)注到了班上的每位孩子，雖然是此次賽課的最后一節(jié)課，但老師的組織教學(xué)非常到位，關(guān)注細(xì)節(jié)儼然一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。師父孫玲老師對于節(jié)課的環(huán)節(jié)把握到位也是給與了重點(diǎn)表揚(yáng)。
六位數(shù)學(xué)老師精彩的課堂讓人回味無窮。學(xué)校的“青藍(lán)結(jié)對工程”意義重大，新老師是幸福的，伴隨著師傅的關(guān)愛和鼓勵不斷成長。（成都市海濱小學(xué)）
海濱小學(xué)校,第三屆師徒同行教師風(fēng)采
