12月3日下午，成都高新新城學校特邀成都市高新區(qū)語文學科帶頭人程旭霞老師，為該校師生們帶了一場“詩歌饕餮盛宴”。
“程老師，您博學多才……”“程老師，您美若天仙……”在孩子們的問候聲和陣陣笑聲中，活動拉開帷幕，程老師帶領(lǐng)大家走進了古詩《示兒》。
“方方正正寫字，堂堂正正做人。”程老師在寫字教學這一環(huán)節(jié)中，用毛筆為孩子們范寫“祭”，并追溯字源，從形和意兩方面去認識這個字。此時的漢字不再是復(fù)雜枯燥的筆畫，而是一幅美妙的圖畫，有故事的圖畫。
“讀古詩要字正腔圓，抑揚頓挫，有節(jié)奏。”程老師創(chuàng)設(shè)各種情景，指導孩子們朗讀古詩。孩子們?nèi)肭槿刖�，讀得津津有味，在不同形式的朗讀中，去體會詩人陸游之情感，去理解古詩創(chuàng)作之背景。
詩，是人的情感意志的一種表現(xiàn)形式，懷抱在心則為情感意志，用語言把它表現(xiàn)出來就是詩。課堂教學中，程老師緊扣詩眼“悲”，衍生出“悲傷”、“悲憫”“悲憤”、“悲哀”，而這種“悲”源于詩人陸游對國家的愛，程老師從時間和空間兩條線出發(fā)，將代代相傳的愛國精神放到了詩中去解讀、去升華，豐富了詩歌學習的內(nèi)涵，讓孩子們自然而然明白大國之崛起，方可“告乃翁”。在情境的感染中，在聲情并茂的朗讀后，孩子進行了自己的七言詩創(chuàng)作“奧運健兒勇奪金，家祭無忘告乃翁”、“人造衛(wèi)星沖云霄，快快前來告乃翁”……
講座伊始，程老師詳盡闡述了此次的教學思路。“語文課有語文味兒，語文課有文化味兒，學語文就是學文化，語文老師應(yīng)該是語言文化的點燈者。語文老師沒文化不可怕，但是會鬧笑話。”程老師一針見血地點明了作為一名語文教師要不斷充實自我的重要性。
程旭霞老師在《古詩詞組詩教學策略》的講座中提到“誦讀是語文教學的第一法則”。在古詩詞的學習中，會心吟誦，方得其韻。誦讀能將自己的體會、情感表達出來，在課堂上能營造出教師、學生、詩人彼此間的心靈相融，情感相通協(xié)調(diào)合拍的良好共鳴體，從而提高學生知識、能力、人格、審美等綜合素質(zhì)。但是古詩教學中，誦讀不是一次到位，不是作為一個教學環(huán)節(jié)，而是融人到教學的全過程，以誦讀為主線穿插背景介紹，體驗挖掘、意境建構(gòu)。程老師的講解字字珠璣，讓新城語文教師們醍醐灌頂。
“語文，是這樣的老師與這樣的學生一起學習時的獨特的生命體驗。”活動在這句頗富深意的話語中圓滿落下帷幕，引發(fā)大家深思。全體教師表示，很喜歡陳旭霞老師這樣接地氣的講座，讓大家領(lǐng)略到了語文別樣的“雅趣”。(成都高新新城學校)
