12月10日上午，成都市泡桐樹小學西區(qū)分校（以下簡稱：泡小西區(qū)）A區(qū)一年級數學組開展了12月名師導教活動。成都市數學特級教師劉慶華老師、泡小西區(qū)易昆主任和學校數學組30余名中青年老師齊聚一年級八班教室，觀看了一年級數學組吳美樞老師執(zhí)教的《認識圖形》。課后，劉慶華老師與參會教師在會議室以本課為載體，就“立足學情，讓孩子自主探究”等話題進行了深入的研討交流。
吳美樞老師執(zhí)教《認識圖形》
一年級數學組于12月初討論確定了課題，隨即開展了對一年級學生的前測工作，主要從知識結構、生活經驗等方面，了解孩子們對立體圖形的已有認知。在確定教學目標和課堂教學大環(huán)節(jié)后開始磨課。期間，一年級數學組老師從小環(huán)節(jié)的目標到老師對學生評價、引導、教具的規(guī)范準備等進行了細致的討論、打磨。
課堂上，吳美樞老師教態(tài)親切，引導學生積極表達，課堂氣氛活躍，孩子們的表現(xiàn)非常積極。通過“分一分”、“認一認”、“玩一玩”，三個學生自主探究的操作活動貫穿了整個教學過程，讓課堂變得更加生動有趣。
劉慶華老師觀察孩子們對圖形進行分類
課后，劉慶華老師和參會教師來到5樓會議室共同研討，易昆主任主持會議。
一年級數學組長周炯老師匯報了本年級組在該課中的設計思路和研討過程。老師們以課堂為載體，分年級進行了熱烈的討論與交流。劉慶華老師對吳美樞的課堂呈現(xiàn)給予了充分肯定，并借該課例分享了自己的經驗：對待圖形幾何，著眼于空間觀念的建立，主要包括空間表象、空間想象、空間推理；對待內容，除了對實物的感知，還要抽象到對圖形的感知，要從具體到抽象逐步深入；對待活動，要引導孩子從實物活動中幫助孩子積累經驗，比如本次操作活動同學們至少要有兩種圖形進行比較研究，這樣的感知對比會更明顯；對待板書，要提煉重要的點，適應孩子的語言特點；對待課堂觀察，孩子在發(fā)言時，老師要看孩子的表情、眼神、狀態(tài)，及時調整課堂，對于孩子的語言表達，一定要有尊重孩子的意識，避免打斷孩子。
在本次名師導教活動中，有劉慶華老師的悉心指導，有不同年級組的思維碰撞，老師們受益匪淺。在專業(yè)成長這條路上，要走的路還很長。對待一年級的孩子，教師更要有耐心、長遠的眼光去對待。（賴波）
泡小西區(qū)
