12月10日上午，天府四小課程聯(lián)盟趕赴華陽實驗小學，和來自各方的精英老師匯聚在一起，大家一起見證過去一年的付出和收獲，也暗暗定下了未來的規(guī)劃。
一面走廊一面墻，一面足跡一面印記。首先，天府四小和華陽實小兩個聯(lián)盟分別展示了一年以來大家各自在課程建設(shè)中取得的成果。
緊接著，華陽實驗小學林俐老師和天府四小黃平老師進行了優(yōu)質(zhì)觀摩課的展示。
其中，天府四小黃蘋老師所展示的便是該校的校本課程內(nèi)容。俗話說：授之與魚不如授人與漁，關(guān)注孩子成長的需求是天府四小校本課程的出發(fā)點和立足點。在天府四小課程聯(lián)盟這個大家庭里，不僅要讓孩子感受到學習的快樂，也要讓他們體會到生活的優(yōu)雅，因此收納小達人這本書便應(yīng)運而生。
此次的25分鐘《整理小書包》校本技能短課，以校本教材為藍本，以學生在實際學習生活中遇到的現(xiàn)實問題為切入點，讓孩子充分認識到收納整理的必要性和重要性，同時調(diào)動他們學習技能的主動性。天府四小黃蘋老師的整個課堂，以任務(wù)為驅(qū)動、活動為載體，讓孩子們在動手中學會整理，在整理中學會思考，真正到把校本課程落實到孩子的技能成長上面。課后小任務(wù)更是把收納整理擴大到生活各個方面，達到以點到面，深入落實和鞏固的目的，培養(yǎng)孩子整理的意識。
隨后，天府四小張曉雅老師進行了15分鐘主題匯報《在聯(lián)盟中，課程研發(fā)可以這樣做……》。她對黃蘋老師的課程實施展示課做了簡單的解說。黃萍老師這一節(jié)25分鐘的短課只是對《收納小專家》里其中一部分內(nèi)容的展示。緊接著，張曉雅老師以《收納小專家》為例，詳細地向大家介紹了聯(lián)盟成員是如何進行課程研發(fā)的。她主要從生活技能開發(fā)的背景、生活技能開發(fā)的過程、課程實施的過程、課程評價等四個方面和大家一一進行了分享和交流，讓老師們看到了課程研發(fā)背后發(fā)生的故事，也充分展示了課程從無到有的整個過程。
在階段成果匯報環(huán)節(jié)，首先由天府四小陳剛校長帶領(lǐng)的課程聯(lián)盟團隊成員代表一起上臺，為大家?guī)砹酥黝}詩歌朗誦《共舉一顆心，共創(chuàng)一片天》，他們共同表達了天府四小聯(lián)盟在一年多課程建設(shè)中的點滴感悟與創(chuàng)想。
接著，由天府四小課程中心王雪瑋主任為大家做了階段匯報，主要圍繞課程聯(lián)盟建設(shè)行動背景、運行方式、行動策略和工作反思四個方面給大家做了匯報。
然后，天府新區(qū)教科院師培中心劉春琰主任、華陽小學李春雪主任、三星小學唐雪彬主任一起上臺，與王雪瑋主任進行了一場對話交流。她們圍繞傳統(tǒng)優(yōu)勢學校的課程文化積淀、優(yōu)勢課程的再發(fā)展等話題，與大家進行了探討。
除此之外，三星小學的美術(shù)老師與同學，現(xiàn)場為大家展示了剪紙，并將他們的手工作品送給了現(xiàn)場專家、領(lǐng)導和老師們。
隨后，華陽實小聯(lián)盟領(lǐng)航學校課程負責人銀翠琴副校長作了《優(yōu)勢聯(lián)合 互動聯(lián)盟》為題的報告，她立足華陽實驗小學語文課程的建設(shè)，從自身的感受出發(fā)，講述了她們與課程之間的故事。
最后，王毓禹主任、沈勇副校長分別進行了點評和指導。其中，王毓禹主任認為課程標準是一切課堂教學、課程發(fā)展的前提，是一切課程的執(zhí)行標準，他認為好的課堂必須是能體現(xiàn)出學、教、評一致性。在王毓禹主任的精彩點評之后，沈勇副校長也做了《學生核心素養(yǎng)與學科課程建設(shè)》的主題發(fā)言。他以數(shù)學和語文兩個學科為例，客觀地論述了學科素養(yǎng)、學生素養(yǎng)、公民素養(yǎng)三者以及學科課程、學校課程、公民課程三者之間關(guān)系，由此解開了一些困擾在老師們心中的疑惑。
時光荏苒，一年之約便如期而至，回過頭看看這一年以來課程聯(lián)盟所做的點點滴滴。大家都更加堅定了課程聯(lián)盟共創(chuàng)共生的探索方式，抓住時代契機不斷激發(fā)課程的新活力。（魏雅莉）
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