為了提高課堂教學效率，推動教師的自我反思、同伴互助，促進教師專業(yè)化發(fā)展。近日，南溪區(qū)鐘靈街小學一年級語文教師積極參加了學校開展的同課異構(gòu)教研活動。
八位語文老師張曉林、陳彥、蔡露、代敏、王莉、羅真、鄔祥、邱林選取了低段的拼音教學進行了同課異構(gòu)課堂展示。她們根據(jù)一年級孩子的特點，緊緊圍繞單元語文要素，設(shè)計了豐富多樣的、有梯度的、分層次的教學活動。
課堂上，教師引導(dǎo)學生自主觀察情境圖，在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，以幫助學習；有時也根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)了孩子們學拼音的興趣；字母的學習，結(jié)合游戲和活動，教師充分激發(fā)學生的想象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強化識記；音節(jié)的拼讀充分結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗和一單元的學習，使音節(jié)拼讀和具體的人、事、物進行意義對接。
該校校方表示，兒歌的學習更是鞏固了拼音又激發(fā)了興趣，朗讀、品味、想象、表達、積累，感悟人文精神，感受語言文字的魅力。學生的主體性強，課堂語文味濃，現(xiàn)場生成多，切實落實了學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同樣的教學內(nèi)容，不同的設(shè)計與策略，卻又同樣的樸實與高效，呈現(xiàn)出別樣的智慧與精彩。
