2019年12月11日，在經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和探索后，成華實驗小學(xué)(以下簡稱“成華實小”)市教育課題《積極心理學(xué)視域下小學(xué)表達性藝術(shù)輔導(dǎo)的實踐研究》在二樓小會議室舉行開題報告會，西南大學(xué)心理學(xué)部博士生導(dǎo)師、中國社會心理學(xué)會副會長郭成，成都市教科院基教所副所長、成都市心理咨詢行業(yè)協(xié)會副會長曹璇，四川師范大學(xué)教師教育與心理學(xué)院教授、中國教育學(xué)會教育心理專業(yè)委員會理事戴艷，成華區(qū)教育科學(xué)研究院副院長唐皓，成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長鄒昌淑，成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所副所長孫倩參加了本次活動并給本次活動給予高度評價。成華實驗小學(xué)張家明校長、廖沁書記，全體心理課題組參加了本次開題會，會議由課題組楊溢老師主持。
報告會開始前，各與會專家與課題組老師在二樓舞蹈教室進行了觀課活動。該堂課是由心理課題組鐘靜老師執(zhí)教的舞動課堂《提線偶》。在課堂上，作為該校積極心理學(xué)視域下小學(xué)表達性藝術(shù)輔導(dǎo)的一種嘗試，鐘靜老師緊緊圍繞課題設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，運用游戲、心理團輔、積極評價等手段，用“提線偶”這個方式積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂創(chuàng)造活力，有效促進了學(xué)生的良好人際關(guān)系的形成。
隨后，廖沁書記在二樓會議室做出了本次的開題報告，這是成華實小做出的第四輪心理健康課題，戴艷教授指出，在2002年前第一次參與成華實小心理健康課題，見證了成華實小這么多年一直用不同形式促進學(xué)生心理發(fā)展，不斷深入，不斷研究，現(xiàn)已有一定的研究基礎(chǔ)，隊伍也很團結(jié)、專注，老師們一層一層深入課題、最終化繭成蝶。郭成教授也指出，本次課題選題很好的結(jié)合了積極心理學(xué)與學(xué)生的發(fā)展，用積極心理學(xué)去看待孩子，而表達性藝術(shù)也與身體是分不開的，從而促進了學(xué)生的心理健康發(fā)展。與會的專家領(lǐng)導(dǎo)都一一對成華實小十多年來一直堅持、不斷探索的心育之路給予了高度評價。發(fā)展到今天，心育文化濃厚，成華實小不僅培養(yǎng)了一支具有較高心理學(xué)素養(yǎng)的教師隊伍，更讓一屆一屆成華實小的學(xué)生在健康的心理環(huán)境下學(xué)習(xí)，在有愛和包容的氛圍下成長。（魏雅莉）
成華實驗小學(xué)
