成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“藍(lán)外小學(xué)”）秉持“全人·生命”教育觀，致力于讓教育回歸人性、回歸童年、回歸生活、回歸自然，順應(yīng)、促進(jìn)每個(gè)生命自由、充分、全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。學(xué)校發(fā)展，教師是根本。2019年9月開(kāi)校以來(lái)，藍(lán)外小學(xué)以“兼收并蓄、海納百川”的胸懷，似蜂釀蜜、博采眾長(zhǎng)，竭誠(chéng)為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，竭力探尋高品質(zhì)辦學(xué)路徑，不斷夯實(shí)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的根基。
繼2019年9月26日冠城教育組織專(zhuān)家組對(duì)藍(lán)外小學(xué)進(jìn)行管理視導(dǎo)后，12月11日，再次組織學(xué)科專(zhuān)家組對(duì)藍(lán)外小學(xué)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了全面視導(dǎo)。本次視導(dǎo)活動(dòng)邀請(qǐng)了四川省特級(jí)教師、四川省教書(shū)育人名師夏虹，成都市名師工作室領(lǐng)銜人、四川省教書(shū)育人名師梁艷，成都市學(xué)科帶頭人、區(qū)教研員鄧偲娟，成都市學(xué)科帶頭人、成都市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)程依青，成都市學(xué)科帶頭人繆兵，區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)教研員宋武軍組成專(zhuān)家組。冠城集團(tuán)執(zhí)行董事、藍(lán)外小學(xué)理事長(zhǎng)洪振棠，冠城集團(tuán)教育事業(yè)部副總經(jīng)理陳偉，冠城集團(tuán)教育事業(yè)部教育督導(dǎo)鐘子國(guó)全程參與視導(dǎo)活動(dòng)。視導(dǎo)組通過(guò)參觀校園、隨堂聽(tīng)課、常規(guī)檢查、與教師交流和意見(jiàn)反饋等方式，對(duì)藍(lán)外小學(xué)的課堂教學(xué)與常規(guī)管理進(jìn)行診斷把脈，為學(xué)校高位啟航保駕護(hù)航。
在藍(lán)外小學(xué)校長(zhǎng)徐攀的引導(dǎo)下，視導(dǎo)組參觀了學(xué)校食堂、學(xué)生公寓、走廊文化、教室及功能室。專(zhuān)家們對(duì)藍(lán)外小學(xué)文化建設(shè)給予了高度評(píng)價(jià)：從兒童成長(zhǎng)需求出發(fā)，優(yōu)化布局功能與空間，呈現(xiàn)出融科技、藝術(shù)、環(huán)保和人文為一體的育人環(huán)境，校園文化蘊(yùn)含教育性、審美性和生態(tài)性，猶如生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。
分管教學(xué)的副校長(zhǎng)李海華從課程體系建構(gòu)、教學(xué)常規(guī)管理、校本研訓(xùn)策略等三個(gè)方面匯報(bào)了教學(xué)管理的情況。隨后，視導(dǎo)組分別走進(jìn)24位教師的課堂，對(duì)藍(lán)外小學(xué)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了全覆蓋視導(dǎo)。課后，專(zhuān)家們分別對(duì)每位教師的課堂教學(xué)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和精準(zhǔn)的指導(dǎo)，教師們豁然開(kāi)朗、收益匪淺。
視導(dǎo)組在匯總分析的基礎(chǔ)上，向?qū)W校管理團(tuán)隊(duì)、教研組長(zhǎng)反饋視導(dǎo)意見(jiàn)。專(zhuān)家們充分肯定了冠城集團(tuán)教育事業(yè)部完全在常態(tài)下，敢于組織強(qiáng)大的專(zhuān)家陣容對(duì)旗下學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)的“亮劍”精神，對(duì)于開(kāi)辦僅3個(gè)多月的新學(xué)校，需要底氣和勇氣，更需要魄力和實(shí)力。專(zhuān)家組對(duì)藍(lán)外小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職工所做的各項(xiàng)工作、付出的艱辛勞動(dòng)、樹(shù)立起學(xué)校高位啟航的嶄新形象表示充分肯定。專(zhuān)家認(rèn)為：一、學(xué)校班子高度重視此次視導(dǎo)活動(dòng)，力求通過(guò)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)凝聚人心、鍛煉隊(duì)伍，整個(gè)視導(dǎo)活動(dòng)做到精心組織、周密安排和熱情接待，展現(xiàn)出藍(lán)外小學(xué)高端定位的氣象，體現(xiàn)了學(xué)校管理的品位和辦學(xué)的品質(zhì)追求；二、教師積極參與、精神狀態(tài)好，老師們?yōu)榱艘粋�(gè)“好學(xué)校”的美好憧憬，把共同建設(shè)心儀的藍(lán)外小學(xué)化作“好學(xué)和上進(jìn)”的行動(dòng)；三、學(xué)校常規(guī)管理井然有序，呈現(xiàn)出和諧的校園生態(tài)，學(xué)生舉止文明、行為規(guī)范，教師精神飽滿、激情投入；四、著力追求課堂的生命活力，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)模塊化和活動(dòng)化，呈現(xiàn)出以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為主線、以思維為核心的課堂樣態(tài)，學(xué)生在課堂上有想法、敢表達(dá)，積極主動(dòng)，課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣良好；五、教師們具有良好的學(xué)科素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力和教育智慧，能將學(xué)校的教學(xué)主張內(nèi)化，形成自己的教學(xué)特色。
為了藍(lán)外小學(xué)更好地發(fā)展，專(zhuān)家們毫不保留地提出建設(shè)性意見(jiàn)，希望老師們進(jìn)一步聚斂與內(nèi)化學(xué)校的教學(xué)主張，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化主題學(xué)習(xí)與專(zhuān)題研究;希望學(xué)校加大開(kāi)放和資源整合力度，進(jìn)一步聚焦教師的核心素養(yǎng)與能力發(fā)展，包括設(shè)計(jì)能力、組織能力與反思能力;牢牢守住課堂這個(gè)“主陣地”，聚焦教學(xué)研究，匯聚專(zhuān)家智慧，深度激發(fā)教師的成就動(dòng)機(jī)，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)獲得感和職業(yè)幸福感。
最后，藍(lán)外小學(xué)校長(zhǎng)徐攀對(duì)冠城教育先后兩次組織管理教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家組成視導(dǎo)組對(duì)藍(lán)外小學(xué)發(fā)展給予高屋建瓴的指導(dǎo)表示誠(chéng)摯謝意。徐攀認(rèn)為：開(kāi)放辦學(xué)、博采眾長(zhǎng)是藍(lán)外小學(xué)永恒的主張，學(xué)校將始終站在關(guān)懷生命成長(zhǎng)的高度，緊緊抓住“通過(guò)成就教師發(fā)展來(lái)成全每個(gè)孩子的夢(mèng)想”這個(gè)“牛鼻子”，持續(xù)探索與實(shí)施“品格養(yǎng)成課程+學(xué)力發(fā)展課程+個(gè)性成長(zhǎng)課程+生活實(shí)踐課程”的生長(zhǎng)課程體系，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與健全的人格、優(yōu)異的學(xué)業(yè)與持續(xù)的學(xué)力、廣泛的興趣與突出的特長(zhǎng)、健康的身體與陽(yáng)光的心靈、本土化情懷與全球化視野，把“培養(yǎng)有中國(guó)靈魂和全球素養(yǎng)的未來(lái)英才”作為矢志不渝的追求。
“有境界自成高格。”學(xué)校呈現(xiàn)的應(yīng)該不僅是鮮花，還應(yīng)有花開(kāi)的聲音。校園里最美的聲音是生命成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音。行走在高品質(zhì)學(xué)校發(fā)展的道路上，藍(lán)外小學(xué)蓄勢(shì)起錨、直掛云帆！（賴波）
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