“這個(gè)一般課題絕對(duì)‘不一般’!”
2019年12月11日，海濱小學(xué)《基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》的市級(jí)課題階段性成果正式接受市、區(qū)級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的檢驗(yàn)，研究實(shí)力再獲專(zhuān)家認(rèn)可。
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課題研究，海濱小學(xué)從區(qū)級(jí)做到了市級(jí)，實(shí)現(xiàn)大跨步成長(zhǎng)
對(duì)學(xué)校來(lái)講，課題研究是提高教師科研能力的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一所學(xué)校能夠申報(bào)成功課題，也是學(xué)校教師能力的體現(xiàn)。在海濱小學(xué)，從區(qū)級(jí)課題到市級(jí)課題立項(xiàng)，花了3個(gè)月時(shí)間。
2019年5月8日，海濱小學(xué)召開(kāi)區(qū)級(jí)課題《基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》;8月，該課題被正式立項(xiàng)為成都市教育科研一般課題，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)始實(shí)施;如今該市級(jí)課題已經(jīng)實(shí)踐了3個(gè)月，取得了哪些成果呢?課題實(shí)踐是否行之有效呢?
12月11日，海濱小學(xué)一群參與課題研究實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)、老師們現(xiàn)場(chǎng)做出具體匯報(bào)。學(xué)校副校長(zhǎng)蔡玲作為此次課題研究的牽頭者，從研究背景、文獻(xiàn)綜述、概念界定、研究設(shè)計(jì)、預(yù)期效果、階段性研究成果以及下階段的實(shí)踐安排等方面，對(duì)該課題的實(shí)施在海濱小學(xué)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)解答。通過(guò)4個(gè)月的實(shí)踐，蔡玲副校長(zhǎng)明確“學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中，以理論研究與實(shí)踐相結(jié)合為基本研究思路，以核心團(tuán)隊(duì)—課題研究項(xiàng)目組—全校推廣的方式將研究逐級(jí)鋪開(kāi)。通過(guò)后期的調(diào)查、觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)造力提升開(kāi)始凸顯，在成華區(qū)小學(xué)里排名前列，教師的項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能力增強(qiáng)，課堂教學(xué)更具活力。”
豐富的項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和課題文獻(xiàn)資料的嚴(yán)謹(jǐn)性得到了到場(chǎng)專(zhuān)家的一致認(rèn)可。成都市教育科學(xué)研究院所長(zhǎng)陳宇燕女士給出充分肯定：“整個(gè)文獻(xiàn)思維清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、材料豐富，對(duì)迭代教學(xué)的數(shù)據(jù)化分析非常全面，學(xué)校雖然是在全校推動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，但在實(shí)施過(guò)程中實(shí)行分年級(jí)執(zhí)行，也非常好的實(shí)踐方式，讓不同學(xué)段的學(xué)生感受不一樣的教學(xué)魅力。”
“這個(gè)一般課題絕對(duì)不一般！”3個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)搬上舞臺(tái)，學(xué)生變化令專(zhuān)家點(diǎn)贊
關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生們又有哪些變化呢?現(xiàn)場(chǎng)，海濱小學(xué)把項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課堂搬上舞臺(tái)，讓每一位專(zhuān)家近距離感受項(xiàng)目學(xué)習(xí)給予學(xué)生的變化。
數(shù)學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組帶來(lái)了《大課間路線設(shè)計(jì)》，學(xué)校老師結(jié)合大課間實(shí)際情況，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、探究，探索如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生大課間高效率集合問(wèn)題。學(xué)生們自主畫(huà)圖、自主討論，在探索中學(xué)會(huì)了合作、測(cè)量、安全、有序、記錄;
科學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組帶來(lái)的《你好，蚊子》，通過(guò)拋出問(wèn)題，小組合作解決蚊子消失會(huì)對(duì)植物、動(dòng)物、人類(lèi)產(chǎn)生的影響，最終得出蚊子不能消失的結(jié)論，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生們的上課熱情，即使是在舞臺(tái)下，每一個(gè)學(xué)生都積極參與探討，把現(xiàn)場(chǎng)氛圍搞得火熱;語(yǔ)文項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組圍繞《家庭動(dòng)物園》這一核心，每一個(gè)家庭成員根據(jù)性格穿上匹配的動(dòng)物服裝來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，有熊爸爸、兔媽媽、蝴蝶女兒、長(zhǎng)勁鹿兒子等，超現(xiàn)實(shí)的家庭情景劇不僅觀賞性強(qiáng)，也提高了學(xué)生在家庭中的觀察能力;與此同時(shí)，老師還在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中融合演講、繪本、作文等形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與寫(xiě)作能力。
成都市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育所副所長(zhǎng)張碧榮先生觀看完學(xué)生們的舞臺(tái)表現(xiàn)后給予了高度肯定：“這個(gè)一般課題絕對(duì)不一般，看完后讓人肅然起敬。我覺(jué)得這個(gè)課題是撬動(dòng)中產(chǎn)家庭教育的支點(diǎn)，它具有很強(qiáng)的普適性，最關(guān)鍵的是每一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)都行之有效，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”與此同時(shí)，他也對(duì)海濱小學(xué)近年來(lái)的辦學(xué)成果給予肯定，“校園環(huán)境巴巴適適的，校園學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，從每一個(gè)點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中就能看出來(lái)，海濱小學(xué)辦學(xué)越來(lái)越有講究了，辦學(xué)質(zhì)量越來(lái)越優(yōu)質(zhì)了。”
海濱小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、教學(xué)品質(zhì)大改變，著力走上高質(zhì)量課程實(shí)施的道路
成華區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)唐皓女士已是第二次參加該課題的研討了，從8月份到現(xiàn)在，她也在驚嘆于海濱小學(xué)短短數(shù)月的成長(zhǎng)，“不僅理論知識(shí)過(guò)關(guān)，實(shí)踐方面也整得循序有秩。最關(guān)鍵的是把抽象的育人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)時(shí)間成果，并且讓學(xué)生得到了極大的成長(zhǎng)，海濱小學(xué)這一點(diǎn)做得讓人震撼……學(xué)校自2015年搬校到現(xiàn)在，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)奮斗下，海濱小學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展、教學(xué)品質(zhì)確實(shí)發(fā)生了巨大改變。”
除了研討，現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家們也對(duì)學(xué)校項(xiàng)目學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。從實(shí)踐操作、目標(biāo)設(shè)定、成果預(yù)設(shè)、創(chuàng)新性等多方面給出了不少中肯建議，幫助解答了海濱小學(xué)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的諸多疑慮，深度解答讓每一位參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的老師受益匪淺。
據(jù)了解，對(duì)于接下來(lái)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，海濱小學(xué)將會(huì)再次加大創(chuàng)新、實(shí)踐力度，聚焦海濱小學(xué)辦學(xué)特色，創(chuàng)辦處專(zhuān)屬海濱人的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。學(xué)校也希望每一位老師能夠在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中提升教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程的高質(zhì)量實(shí)施。
