12月24日下午，陳曦名師工作室全體成員踏著金黃的銀杏葉齊聚菁蓉小學(xué)，為開展持續(xù)閱讀，同時(shí)總結(jié)、梳理、固化區(qū)級工作室的屆滿成果，做好市級工作室的年度考核，特召開工作室專業(yè)閱讀交流暨2019年度總結(jié)會。
名師之名——成長、成果和變化
在主持人王小蓉老師簡短的開場白后，工作室成員紛紛暢談自己加入工作室以來的成長、成果和變化。尚陽小學(xué)陳敏老師回顧了自己加入工作室的六年時(shí)光，通過觀課、議課滋養(yǎng)教育情懷，磨課上課，變革教育行為。一路走來，領(lǐng)略教學(xué)真諦，踐行“三主”思想，感受融通課堂的魅力，收獲同伴友誼，一個(gè)個(gè)足跡見證了自己的成長和收獲。慶安小學(xué)陳瑤老師借助課例《成長挫折中的那些人》回顧了在工作室的第一個(gè)三年；而在工作室的第二個(gè)三年，從融通課程出發(fā)，集群創(chuàng)生，由一個(gè)拿書教書的人變成一個(gè)沉淀中的科研型教師。天府四中王洪麗老師回憶了難忘的武漢行，收獲磨課中進(jìn)步的喜悅，失敗中崛起的斗志，似故友般的情誼。菁蓉小學(xué)馬麗老師從學(xué)做人、學(xué)專業(yè)、學(xué)管理三個(gè)方面感恩陳曦校長的引領(lǐng)。高新實(shí)小溫紅麗老師加入工作室三年，期間承擔(dān)了高新區(qū)二年級教材分析，聆聽名家課堂，借助工作室平臺，得到陳曦校長毫無保留的指導(dǎo)，逐步成長為學(xué)習(xí)型教師。
隨后，新城學(xué)校李素蓉，泡小天府寧超群，行知小學(xué)魏麗霞，西芯小學(xué)廖娟、陳瓊、王小蓉，龍泉驛躍進(jìn)小學(xué)聶彩霞，菁蓉小學(xué)鄧?yán)�，成華區(qū)熊貓路小學(xué)錢紅莉九位老師依次分享了自己的成長故事，感恩陳曦校長，感懷遇見，感謝成長。工作室喚醒了小伙伴們學(xué)習(xí)的熱情，每個(gè)人都在自己的崗位上辛勤耕耘，期待能通過不斷地學(xué)習(xí)，積累與沉淀，形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。與會人員認(rèn)真聆聽小伙伴的交流分享，互相學(xué)習(xí)、借鑒，從中獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人單獨(dú)行走，會走得很快，但多人結(jié)伴而行，才能走得更遠(yuǎn)。
名師之名——悅讀分享
語文老師要當(dāng)“讀書種子”，這是一種理想，一種責(zé)任，更是緊迫的職業(yè)要求。在總結(jié)會上，小伙伴們分享了讀《名師基質(zhì)》的個(gè)人感悟。
崇州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳海英老師從學(xué)做教師，學(xué)做一個(gè)好老師出發(fā)，分享了讀書感受：好老師好比一滴清水，好教師之好，好在“一輩子”和“一輩子學(xué)”上；好教師之好，好在自我超越；好教師之好，好在商量、研究、學(xué)問、專業(yè)，這樣的好就是一種崇高；好教師之好，好在有一顆大愛之心；好導(dǎo)師之好，在于引領(lǐng)我們集群共生，鼓勵(lì)我們個(gè)性成長。同樣來自崇州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的尹燕老師分享了《那敲不響的鐘聲》里一些滿含深情的文字，并從中體悟到，真正的課堂溫度應(yīng)當(dāng)是思考的溫度，是安心閱讀、潛心研究、細(xì)心建構(gòu)的深度。希望一天中給自己留出一兩個(gè)小時(shí)，讓自己靜靜地閱讀，靜靜地思考，沒有任何“鐘聲”地敲響。菁蓉小學(xué)何麗老師讀《名師基質(zhì)》后，深感教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有大視野與大格局，教師首先應(yīng)當(dāng)是真正的知識分子，應(yīng)當(dāng)是兒童研究者，應(yīng)當(dāng)是課程領(lǐng)導(dǎo)者。同時(shí)談到自己做菁蓉協(xié)創(chuàng)課程中的一些思考與收獲，希望自己能始終迷戀成長，成長是最好的感恩！
讀書交流，使我們在閱讀中涵養(yǎng)文化，提升教育境界，擴(kuò)大教育視野，做更好的教育。
名師之名——專業(yè)引領(lǐng)
工作室領(lǐng)銜人陳曦校長驚艷于大家的分享，感恩于大家的成長。她說今天下午是沒有鐘聲的時(shí)刻，安安靜靜享受這場專業(yè)成長的歡宴。每個(gè)人都很忙，因?yàn)樵诿τ诔砷L；每個(gè)人都是一本書，書里寫著成長。陳曦校長用《名師基質(zhì)》里的四種生活方式鼓勵(lì)大家從內(nèi)部“打破”自己，過自助生活、過道德生活、過專業(yè)生活、過閱讀生活。
緊接著陳曦校長以“從集群到協(xié)創(chuàng)，從立業(yè)到立德”為主題，由統(tǒng)整集群發(fā)展與協(xié)創(chuàng)發(fā)展；工作室課題《名師工作室與校本教師群體協(xié)創(chuàng)發(fā)展模式的實(shí)踐研究》立項(xiàng)；“協(xié)創(chuàng)”課堂，協(xié)同力、融通力、創(chuàng)生力，“三力”的生長；工作室運(yùn)行機(jī)制、常態(tài)研修、學(xué)術(shù)建設(shè)等方面對工作室2019年度的工作進(jìn)行了總結(jié)。最后寄語所有小伙伴：立德樹人，五育并舉，做有“師魂”、“師心”、“師才”的“三師”教師，成人成事。
名師之名——愛在鼓勵(lì)
按高新區(qū)要求，根據(jù)工作室實(shí)情，評選了部分教師為工作室優(yōu)秀成員和優(yōu)秀學(xué)員，可喜可賀。優(yōu)秀成員：錦暉小學(xué)譚宏斌、西芯小學(xué)陳倩文、廖娟、行知小學(xué)魏麗霞；優(yōu)秀學(xué)員：慶安小學(xué)曾中春、西芯小學(xué)葉歡、菁蓉小學(xué)李新紅、行知小學(xué)孟亞男。
陳曦名師工作室專業(yè)閱讀交流暨2019年度總結(jié)會在這個(gè)難忘的冬日里溫暖結(jié)束。都說冬日里只剩下枯黃，其實(shí)冬日里充滿了溫暖與感恩。比如那片片金黃的銀杏葉，它們空中飛舞而落，親吻酣然入睡的大地，將冬日演繹成童話。正如陳曦名師工作室這個(gè)溫暖的大家庭，所有成員在這里磨練、成長、反思自我、總結(jié)得失、靜心沉淀、促進(jìn)成長�；仨菫榱烁玫卣雇�，老師們將一如既往地在陳曦校長的引領(lǐng)下溫暖前行，用匠心筑夢，用感恩對待生活。
不負(fù)時(shí)光，不負(fù)相遇，不負(fù)初心！（姚靜 通訊員 鄧?yán)?陳瑤）
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