突如其來的疫情，打亂了原定的開學(xué)計(jì)劃。如果真的延遲開學(xué)，教學(xué)工作怎么開展？學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長又怎樣得到保證？為了使教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)，將疫情對孩子們學(xué)習(xí)生活的影響降到最低。在教導(dǎo)處的安排下，芳草小學(xué)語文組響應(yīng)成都高新區(qū)開學(xué)前做好“抗疫保學(xué)”“停課不停學(xué)”準(zhǔn)備的號召，決定率先開始特殊時(shí)期特殊的線上教師培訓(xùn)活動。
初嘗平臺 尋找優(yōu)化方案
2月6日，語文學(xué)科負(fù)責(zé)人徐洪玉老師牽頭在“釘釘APP”平臺上創(chuàng)建了芳草小學(xué)語文組團(tuán)隊(duì)。
2月7日上午10：30召開了全體語文教師視頻會議，林文紅主任代表教導(dǎo)處為大家講了此次“抗疫保學(xué)”的重要性，并分享了關(guān)于“抗疫保學(xué)”方案。隨后，徐老師在平臺中開展了直播課，為大家講了平臺中的有關(guān)直播教學(xué)和班級管理的部分使用功能，并組織大家互動感受直播課的連麥功能。當(dāng)日下午，徐老師又錄制了有關(guān)“人教點(diǎn)讀APP”的下載和使用、“釘釘班級功能”的屏幕短視頻供大家再學(xué)習(xí)。
2月8日上午，青年教師徐辰丞、胡曉思率先通過直播向全校老師分別上了《如何使用釘釘上直播課》《班級功能使用收獲》兩節(jié)課。她們的講解幫助大家又進(jìn)一步地了解了平臺。
在隨后的幾天，不斷有老師加入進(jìn)來，通過直播的方式向其他老師講解和分享自己的收獲。骨干教師張穎花了大量的時(shí)間熟悉新功能，精心備課，甚至與家人建群進(jìn)行演練，張老師分享了新的收獲以及遇到的問題和解決的方法。她還為老師們推薦“學(xué)而思”平臺，建議老師們?nèi)ビ^看該平臺免費(fèi)開放的網(wǎng)課，在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短。
何慧率先嘗試面向全體語文老師試教《古詩三首》，讓老師們換位體驗(yàn)學(xué)生聽課及互動，為后期大家直播教學(xué)做了很好的示范，并向大家分享了“桌面粉筆工具”軟件，幫助大家在授課時(shí)在電腦上書寫批注。
雷雁凌老師承擔(dān)了《低段如何利用釘釘開展“抗疫保學(xué)”》的直播課。為了給大家講解時(shí)不漏掉每一個(gè)實(shí)用的功能，她在開始之前的兩天就進(jìn)行準(zhǔn)備，自己做功課，把自己學(xué)到的一一記錄下來，以便能夠給大家呈現(xiàn)更好的效果。結(jié)合“人教點(diǎn)讀”開放的免費(fèi)功能和釘釘?shù)南嚓P(guān)功能，雷雁凌老師又做了清晰地示范和講解。
換位體驗(yàn) 站在學(xué)生的角度
為了讓老師們在開學(xué)前都能快速掌握技術(shù)，了解平臺功能，發(fā)現(xiàn)問題；同時(shí)站在學(xué)生和家長的角度換位體驗(yàn)平臺功能和直播課，期許找到最優(yōu)化的方案，為開學(xué)做好充分準(zhǔn)備，語文組征得教導(dǎo)處同意，2月9日，徐洪玉老師制定了《芳草小學(xué)語文組“抗疫保學(xué)”線上模擬課排班》安排表，涉及全校4-6年級20位語文教師。排班后，全體語文老師們積極準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)，紛紛在群里互動答疑。
大家都是初次嘗試，陳艷、周莉娟兩位語文老師花了大量的時(shí)間熟悉新功能，精心備課。10日下午，她們面向全校進(jìn)行了“四下古詩教學(xué)模擬”直播課，獲得好評。周莉娟老師告訴大家使用“101教育PPT”協(xié)助教學(xué)，可以在平臺授課時(shí)進(jìn)行批注和書寫，這樣會讓授課的效果更好。
在接下來的日子里，越來越多的語文老師加入進(jìn)來，他們一邊聽課，一邊備課，別人講過的不講，別人漏講的精講，老師們不懂的補(bǔ)講。
諶蓉老師先在手機(jī)和電腦端都下載了軟件，卻發(fā)現(xiàn)在電腦端看不到自己講課的圖像。通過多次調(diào)試，在家人的幫助下她終于解決了這個(gè)問題。為了能夠在直播時(shí)給大家呈現(xiàn)最好的效果，她又請來了家人當(dāng)她的虛擬班級的第一批學(xué)生。一切都是新的開始，不過直播順利完成，結(jié)束直播時(shí)，她感嘆道：“我心里暖暖的，大家的干勁點(diǎn)燃了我，仿佛我和同事們?nèi)匀灰黄鹱谀莻�(gè)溫暖的辦公室。雖然疫情讓大家相隔很遠(yuǎn)，但大家共同的努力把我們聚在一起，芳草大家庭讓這個(gè)特別的冬天變得不再寒冷。”
響應(yīng)號召 調(diào)整課程設(shè)計(jì)方向
張宇弦老師，因?yàn)闆]有手機(jī)支架，她就手持手機(jī)拍攝電腦屏幕完成直播，但這絲毫沒有影響到她分享的質(zhì)量。2月10日晚，成都市發(fā)布文件“要求小學(xué)階段不進(jìn)行線上直播課。”11日早上，張老師接到信息中心要求，用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間修改了自己提前準(zhǔn)備好的直播課程。按信息中心和教導(dǎo)處的建議，直播活動要幫助教師提升信息技術(shù)能力和鉆研教材的能力，為未來學(xué)校建設(shè)作準(zhǔn)備。于是，直播時(shí)，她主要針對老師們在使用班級群電腦端時(shí)可以使用到的便捷功能談起。從聊天框上方一個(gè)小小的“校”字點(diǎn)開，一直到里面的每一個(gè)功能：家校本、家校通知、班級圈、打卡功能等，都進(jìn)行了非常詳細(xì)地講解和操作示范。
林琳老師的課在11日下午，她也是早上看到通知就迅速修改自己早已準(zhǔn)備好的教案。當(dāng)日下午，她面對全校老師進(jìn)行了名為“釘釘如何實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)任務(wù)的布置”的直播課。為語文老師們展示了如何利用釘釘平臺有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀、古詩詞預(yù)習(xí)、背誦、生字練習(xí)等。備課中，她一直和徐洪玉老師溝通直播內(nèi)容，詢問功能使用。開播前15分鐘，她都在擔(dān)心自己會不會講得太少，講得不夠好。徐老師說：“你熟練掌握了技術(shù)，鉆研教材的能力提升了就是最好的直播。”
用情思考 尋找疫情課程
劉忠會老師也帶來了一場與眾不同的直播，在這個(gè)大家都被禁錮在家里的時(shí)刻，她竟然實(shí)現(xiàn)了帶大家“走出去”漫步山野感受春天的愿望。“我正在老家的鄉(xiāng)村，沒有電腦，本來想帶手機(jī)出去給大家直播美麗的鄉(xiāng)村美景，后又擔(dān)心到時(shí)網(wǎng)絡(luò)不好，所以我昨天提前出去拍了一些圖片，準(zhǔn)備了一些視頻！”直播中，劉老師用兩個(gè)小小的手機(jī)屏帶大家看到剛冒出頭的竹筍芽，從年前一直開花到現(xiàn)在的紅梅，高掛枝頭盛放的海棠，金黃的油菜花，初開像蝴蝶般的蠶豆花，地里剛冒出新芽的土豆苗。劉老師感嘆說：“昨天拍攝時(shí)讓我發(fā)現(xiàn)，原來我的身邊有這么多寶貝！突然覺得自己好幸福，現(xiàn)在倍感應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活。” 她還說，看到土豆苗時(shí)懷念起學(xué)校食堂師傅做的土豆燒排骨，懷念那香味順著走廊一路飄進(jìn)辦公室的菜香。
她又與大家分享了路邊看似不起眼卻功效很多的阿拉伯婆婆納，拆遷時(shí)被砍斷的椿樹樁冒出的椿芽，讓宅在家里的老師們感受到大自然中的一切都在用蓬勃地生長迎接春天的到來。直播快結(jié)束時(shí)，她慨嘆：“如果能夠早日回到學(xué)校，我一定會緊緊擁抱每一個(gè)孩子，哪怕是班上最調(diào)皮的小朋友，現(xiàn)在回憶起他們做的那些‘壞事’，回憶起我破案的過程都覺得非常幸福，希望疫情能夠快點(diǎn)結(jié)束。”劉老師的直播勾起大家對學(xué)校、對學(xué)生、對彼此的想念。同時(shí)她的直播內(nèi)容，為課程組后期課程的設(shè)計(jì)打開了新的視野。
老教師陳玉萍因?yàn)榧依锏碾娔X連不上網(wǎng)只靠一部手機(jī)完成了人生中的第一場直播。“前幾天我都在向大家學(xué)習(xí)，各位妹妹說得非常好，功能也講得齊全，我努力學(xué)會了一些，等這個(gè)疫情呈拋物線下降的時(shí)候，我就會去請人來維修臺式電腦，再去買一個(gè)手機(jī)支架，然后做PPT自己試試線上直播上課。同時(shí)，也請大家多多幫助我，我們這些老年人不愿意為芳草拖后腿努力提升自己的信息技術(shù)水平。如果我不會的話，我會請教各位老師的。”謙虛的陳老師面對鏡頭說出的心里話，樸實(shí)無華卻又讓人心生敬意。直播中，陳玉萍老師為大家推薦了一些書籍。
在新技術(shù)新設(shè)備的使用和接受上，前輩們可能會慢一些，但是她們從沒有停下前進(jìn)的腳步，她們心中裝著每一個(gè)孩子，裝著芳草整個(gè)大家庭，哪怕困難重重，她們也會披荊斬棘地前行。正是因?yàn)橛辛怂齻�，芳草才能如今天這樣蓬勃生長。
深度鉆研 關(guān)注師生成長
黃燕，一個(gè)平時(shí)少言的美女老師。黃老師表示不管是釘釘也好還是QQ也好，只要能夠達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就很好。接到任務(wù)后，她嘗試使用釘釘給學(xué)生派發(fā)一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，還和學(xué)生進(jìn)行了互動和交流。交流中黃老師發(fā)現(xiàn)在這個(gè)特殊時(shí)期，老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)之外，還有一個(gè)很重要的，就是要關(guān)注他們的心理健康。
她給大家分享了給自己班級學(xué)生推薦的紀(jì)錄片《人與自然》，與災(zāi)難有關(guān)的電影——《2012》《海嘯奇跡》《后天》等。鼓勵(lì)老師們推薦班上的學(xué)生觀看，讓他們?nèi)轿坏亓私馊撕痛笞匀坏年P(guān)系。她還建議大家等到全國“戰(zhàn)疫”成功，開學(xué)后利用班會來組織孩子們圍繞“人和自然”展開讀書演講或是辯論比賽，利用“疫情”這一課教會孩子們從身邊的小事做起，敬畏生命，敬畏我們的大自然。
釘釘中的打卡功能是楊琦老師這兩天用得最多的。接到了延期開學(xué)的通知以后，她想到家長們天天都和“神獸們”斗智斗勇，如此漫長的假期，關(guān)在家里面的孩子們可能會像孫悟空把天捅破。楊老師決定在釘釘班群中發(fā)布體育鍛煉打卡任務(wù)：每日跳繩，每日仰臥起坐。既豐富了孩子們的生活，也增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，幫助規(guī)律作息，同時(shí)同學(xué)間通過屏幕互關(guān)注，使得心理得以疏導(dǎo)。
另外，楊老師還和大家分享了自己的假期日常。倡導(dǎo)大家利用家人宅一起的特殊時(shí)機(jī)，去做一做以前沒有時(shí)間去做的事情：打室內(nèi)羽毛球、乒乓球，做甜點(diǎn)和美食。她說：“期盼疫情盡快結(jié)束，我要做一大籠包子帶到學(xué)校，讓老師們和我的學(xué)生品嘗。”
老教師李春玉老師的直播主題是“布置預(yù)習(xí)作業(yè)”。李老師強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力不同，預(yù)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量就會有區(qū)別，這需要老師們盡量把工作做細(xì)。接著，李老師以六年級第一單元主題“十里不同風(fēng) 百里不同俗”中的《寒食》為例，首先為大家展示了如何關(guān)注差異，將預(yù)習(xí)落實(shí)：1.正確、有感情的朗讀古詩；2.查閱資料了解我國傳統(tǒng)節(jié)日寒食，包括來歷及風(fēng)俗；3.查閱資料了解詩人韓翃。
接著，又給老師們分享了預(yù)習(xí)后如何突破古詩教學(xué)中的難點(diǎn)：孩子們在這首詩中有沒有覺得不懂或者矛盾的地方？寒食節(jié)要求沒有明火后面怎么出現(xiàn)了“傳蠟燭”和“青煙”呢？當(dāng)時(shí)明明是中唐時(shí)期怎么詩中卻寫“漢宮”呢？”李老師的分享讓年輕教師頓覺茅塞頓開，原來一節(jié)好課的背后是老師大量的閱讀和深入地思考。
牟守斌，50出頭，芳草小學(xué)教導(dǎo)主任。他竟然給大家?guī)砹艘豢钐貏e好用的新軟件“希沃白板5.0”，這是之前老師們都沒有分享過的。牟主任打開希沃白板，就希沃白板中的語文教學(xué)功能向大家做了詳細(xì)地講解，從拼音的輸入、漢字筆順的分解動畫、語音播放，再到學(xué)生的認(rèn)讀，層層遞進(jìn)。“希沃白板”的使用為老師們的教學(xué)無疑開啟了一扇全新的大門，不但為老師提供了更多教學(xué)技術(shù)上的支持，也為學(xué)生帶去更加生動直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些看似不復(fù)雜地講解和操作背后不知花了多少時(shí)間研究和實(shí)踐。
王曉燕，教科室主任，她關(guān)注到了老師們的心理建設(shè)和思想成長。她給大家分享了最近正在看的與災(zāi)難有關(guān)的切爾諾貝利的一部連續(xù)劇。這部劇描寫的是1986年發(fā)生在蘇聯(lián)統(tǒng)治下烏克蘭境內(nèi)的核事故。切爾諾貝利核電廠第四號反應(yīng)堆發(fā)生爆炸，連續(xù)地爆炸引發(fā)了大火并散發(fā)出大量高能輻射物質(zhì)到大氣層中，遭成了不可估量的損失，波及了全世界多個(gè)國家”。王主任從背景講解再到視頻分享。她建議老師們抽時(shí)間看看相關(guān)的紀(jì)錄片，在這特殊的時(shí)期更能夠引發(fā)新的認(rèn)識和思考。
新教師蘇蘇老師，入職第2年。接到直播的任務(wù)后，她馬上從老家廣元?jiǎng)﹂w趕回成都。她很用心地關(guān)注到各位老師的直播課，大膽嘗試，深度研究為大家?guī)砹藙e開生面的直播“統(tǒng)編小學(xué)語文四年級下冊教材解讀”。她利用電子教材，從教材封面入手，結(jié)合這次的疫情實(shí)際，引導(dǎo)老師利用教材向孩子們滲透珍惜生命，懂得感恩的教育。接著，用表格的形式呈現(xiàn)，為大家分析了每單元的語文要素，如：閱讀要求、習(xí)作主題等。最后，她結(jié)合延遲開學(xué)的實(shí)際情況，查閱了許多資料，根據(jù)每個(gè)單元整理了本冊適合學(xué)生閱讀的書目，并分享了自己的閱讀構(gòu)想。
最后，記者采訪了芳草小學(xué)教導(dǎo)主任林文紅。對于這一次語文組針對疫情開展的系列教師培訓(xùn)，她介紹道：“使用釘釘App直播，最初的想法是選擇一個(gè)平臺為延期開學(xué)在4-6年級嘗試直播教學(xué)做準(zhǔn)備，徐洪玉老師因?yàn)樵缇驮谑褂�，對功能比較熟悉，同時(shí)她又是語文學(xué)科負(fù)責(zé)人，所以請她對語文老師進(jìn)行培訓(xùn)。她的行動力很強(qiáng)，馬上就在釘釘上建了群，然后培訓(xùn)老師熟悉軟件功能。在語文老師的帶動下，學(xué)校信息中心在考察了多種平臺后，最終決定在釘釘上構(gòu)建全校的平臺，后來的直播就面向全校老師。這次最讓我感動的是劉忠會、陳玉萍、黃燕、李春玉，她們這些“技術(shù)盲”，從不會到熟練操作，向全校展示了她們的鉆研能力和深度思考力。此外，年輕老師的學(xué)習(xí)力、鉆研精神、信息技術(shù)操作能力都讓我嘆服。這次的技術(shù)培訓(xùn)為推進(jìn)學(xué)校未來數(shù)字化教育打下來基礎(chǔ)。另外，我這次在全區(qū)視頻會上交流延期開學(xué)前的準(zhǔn)備，能熟練地共享屏幕，切換屏幕等，都得益于前期觀看老師們直播，自己試播的結(jié)果。”
截止2月14日，語文組已經(jīng)有共計(jì)20名老師使用新技術(shù)進(jìn)行了直播分享，每個(gè)人都有自己背后的故事。疫情面前，舍小家顧大家，默默地付出和努力著。雖然后來上級教育主管部門出臺新的文件，大家不能為學(xué)生開展線上直播教學(xué)，但是此次的培訓(xùn)提升了語文組的整體信息技術(shù)能力和研究能力。
線上培訓(xùn)后，大家并沒有停止腳步，各年級教研組長易曉燕、徐辰丞、徐丹、劉忠會、張穎、李春玉、徐洪玉和各學(xué)科組長齊心協(xié)力，在梁艷副校長、教導(dǎo)處和教科室的帶領(lǐng)下，一直為寒假延期學(xué)習(xí)計(jì)劃忙碌著。
16日，語文組張穎、何慧、雷雁凌、胡曉思、張宇弦、徐辰丞、孫田、向麗君、諶蓉、林琳、羅佳等老師，接到牟守斌主任的任務(wù)，自愿加入到統(tǒng)編教材下冊語文校本資料編寫組，開始為編寫忙碌……（彭魯湘 通訊員 雷雁凌）
芳草小學(xué)
