2020初春，武漢引發(fā)的這場(chǎng)“疼痛”不斷蔓延，從武漢到北京，到廣州，到西藏，到成都……到中國(guó)大地的每一寸肌膚。“疼痛”的體會(huì)是真切的、深刻的、警醒的，“疼痛”的改變是迅速的、激烈的、未知的。“疼痛”中，教育從線下走到線上，從校園相伴到隔空相守，一切變化讓人措手不及。在這樣的改變中，作為教育人，我看見(jiàn)了什么？
我看見(jiàn)了生命的天性。一天，走在校園操場(chǎng)上，驀然看見(jiàn)一顆矮壯的野草孤零零地立在久無(wú)孩子奔跑的塑膠操場(chǎng)上。矮矮的，但卻足以在空曠平整的塑膠操場(chǎng)上傲視著了無(wú)生機(jī)的四周，竟有著別樣的高大。生長(zhǎng)，在任何條件下生長(zhǎng)，是生命的最高目標(biāo)。我不禁想到了疫情艱難期間的孩子和老師。
學(xué)校二年級(jí)的小亮是單親家庭孩子。復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，父親上班不能陪伴左右，家中只剩年邁的爺爺奶奶，家里無(wú)電腦，爺爺奶奶使用的“棒棒機(jī)”也不支持線上學(xué)習(xí)。為了參加線上學(xué)習(xí)，小亮每天到同一個(gè)院子的同學(xué)家蹭手機(jī)學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)特殊的孩子，我們給予了關(guān)注，電話常聯(lián)系，還進(jìn)行入戶家訪。知道小亮參加在線學(xué)習(xí)不是很方便，老師建議他減少學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成基本的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)即可�？尚×敛煌�，一句“我想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)”擲地有聲。這，是生命渴望生長(zhǎng)的聲音！
學(xué)校教師平均年齡48.3歲，5年內(nèi)退休的人數(shù)為12人，占總數(shù)46%。這樣一支大齡隊(duì)伍，顯然的，信息化、數(shù)字化認(rèn)知及技能都不及年輕人。但是線上學(xué)習(xí)開(kāi)啟后，他們積極參加學(xué)校組織的線上培訓(xùn)：如何使用騰訊課堂直播、如何進(jìn)行騰訊會(huì)議、如何設(shè)計(jì)收集在線文檔等。有疑問(wèn)時(shí)，在工作群里請(qǐng)教他人�，F(xiàn)在的他們，線上教學(xué)駕輕就熟。連55歲的老教師也學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)直播，在空中課堂和孩子們天天見(jiàn)面。他們，敢于打破經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)，敢于逼近學(xué)習(xí)的極限，敢于向教育的最深處漫溯。打破、逼近、漫溯，他們?cè)谶h(yuǎn)離舒適區(qū)中“逆行”，是“教育的逆行者”。這，是生命主動(dòng)生長(zhǎng)的聲音。
我看見(jiàn)了教育的原點(diǎn)�，F(xiàn)下的危機(jī)讓我們深刻意識(shí)到孩子需要認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)人類，認(rèn)識(shí)生命；孩子需要?jiǎng)?chuàng)新能力，更新迭代的能力，解決問(wèn)題的能力，抗挫的能力……這些認(rèn)識(shí)和能力不是通過(guò)一次次考試就可以獲取的。因此我們需要回到教育，回到孩子的身上，幫他們與自己相處、與周圍對(duì)話。我們把災(zāi)情當(dāng)課程，用生活作課堂，圍繞閱讀、書(shū)法、體育與健康、科創(chuàng)、勞動(dòng)、學(xué)科拓展及主題活動(dòng)，通過(guò)主題式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，幫助孩子用親眼看、親手做、主動(dòng)想，讓當(dāng)下發(fā)生的一切促發(fā)反思，讓鮮活的生活場(chǎng)景自然而然地促進(jìn)孩子們的自我教育。我們用“病毒是什么？病毒怎樣傳播？人類歷史上的致命病毒？如何預(yù)防？未知的致命病毒可能什么樣？”這些問(wèn)題驅(qū)動(dòng)著孩子們進(jìn)行為期6周的“病毒來(lái)襲”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。其間，老師的角色也從課程的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變成一個(gè)內(nèi)容的共建者。通過(guò)與真實(shí)世界的聯(lián)結(jié)，讓孩子知道自己是誰(shuí)？他想做什么？他所處的環(huán)境是什么？他在這個(gè)環(huán)境里的任務(wù)是什么？責(zé)任是什么？只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的自我驅(qū)動(dòng)力和主觀能動(dòng)性被激發(fā)了以后，學(xué)習(xí)才真正發(fā)生。未來(lái)，他才會(huì)成為有創(chuàng)見(jiàn)、有協(xié)作、有溫度、有深度的世界公民。
看見(jiàn)，看見(jiàn)生長(zhǎng)，看見(jiàn)原點(diǎn)。一切看見(jiàn)，只為了彼岸。
附：
工作室成員白艷梅簡(jiǎn)介：
崇州市濟(jì)協(xié)小學(xué)校長(zhǎng)，四川省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，成都市學(xué)科帶頭人，成都市未來(lái)名師，成都市優(yōu)秀青年教師，成都市首屆教壇新秀，崇州市首屆行業(yè)優(yōu)秀人才。
看見(jiàn),東城根街小學(xué)
