一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓我們每個(gè)人都經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的“大考”。“停課不停學(xué)”以來(lái)，科任學(xué)科的教師積極應(yīng)對(duì)教學(xué)新模式，“停課不停研”。堅(jiān)守住內(nèi)心的堅(jiān)定和擔(dān)當(dāng)，讓教育更美好，讓教育更有溫度。
2020年3月13日，成都市龍江路小學(xué)科任學(xué)科的老師們齊聚一堂，QQ群里閃動(dòng)著熟悉的名字，耳畔又響起熟悉的聲音，智慧領(lǐng)航·“包”羅萬(wàn)象——成都市龍江路小學(xué)科任學(xué)科云教研活動(dòng)拉開了帷幕。
首先，學(xué)�？迫螌W(xué)科分管主任胡興迪與大家分享了“泛在學(xué)習(xí)”新動(dòng)向，此次突發(fā)的疫情，讓2020年變成了在線教育信息化應(yīng)用層面全面破冰的一年，師生從被動(dòng)接納到主動(dòng)應(yīng)變，再到積極求變，老師們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到未來(lái)的新形勢(shì)。“未來(lái)的教育是‘泛在’教育，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)，個(gè)性化地學(xué)習(xí)，資源和師資都應(yīng)該是開放的。”作為老師應(yīng)積極響應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)這一快速變化的格局，自覺提升信息技術(shù)化水平，積極有效地進(jìn)行新教育教學(xué)模式的探索。
接著，科任學(xué)科老師一起分享了自疫情發(fā)生以來(lái)科任學(xué)科的一系列數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的背后是大家一次次深夜視頻、語(yǔ)音教研、文字思維飛傳碰撞，微課、資源包在三顧云平臺(tái)陸續(xù)上傳推出后，學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)習(xí)中，提交的作品、作業(yè)質(zhì)量高，精彩紛呈。
隨后，學(xué)�？迫谓M八個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)高燕、張瀟、盧毅、劉穎、周超、龐月紅、陳欣、黃瑞雪分別結(jié)合各自學(xué)科特色，與大家分析了學(xué)習(xí)建議、微課、資料包制作和開展各學(xué)科線上+線下教學(xué)的情況。
在“停課不停學(xué)”第一階段的學(xué)習(xí)中，科任組各學(xué)科圍繞“全民戰(zhàn)‘疫’我不缺席”專題項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題，分別從“提高學(xué)生身體素質(zhì)”“強(qiáng)化學(xué)生心理健康建設(shè)”“提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”“拓展學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用和信息技術(shù)能力”“培育學(xué)生科學(xué)精神”等方面，開展一次次云端組內(nèi)教研，充分考慮學(xué)生學(xué)情和現(xiàn)實(shí)需求，精思、精制、精選、整合、細(xì)化學(xué)習(xí)資源，為孩子們提供了形式多樣、趣味無(wú)窮的學(xué)習(xí)建議與資源包。隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的推進(jìn)，科任學(xué)科的教師通過(guò)QQ群廣泛交流、三顧云平臺(tái)及時(shí)批改回復(fù)，定時(shí)復(fù)盤學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思考更有計(jì)劃、有層級(jí)的推進(jìn)。
進(jìn)入“停課不停學(xué)”第二階段的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)組老師們精心研讀教材，進(jìn)一步精耕課堂，通過(guò)自制預(yù)學(xué)微課等形式，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)預(yù)學(xué)。其他學(xué)科結(jié)合家庭生活、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合疫情知識(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)力提升和思維培養(yǎng)，同時(shí)深研生命教育課程和生活教育課程，配合“宅”家的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境，將“停課不停學(xué)”落實(shí)、落深。
英語(yǔ)組組長(zhǎng)高燕就前期英語(yǔ)組自制微課的心得體會(huì)與大家進(jìn)行了分享，鼓勵(lì)大家積極創(chuàng)作。
科任學(xué)科大組長(zhǎng)周麗嘉對(duì)每一堂微課啟動(dòng)的三級(jí)聯(lián)審制度進(jìn)行了再次說(shuō)明，并與老師們共勉：應(yīng)及時(shí)自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)信息技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源、培養(yǎng)駕馭各類信息技術(shù)軟件及小程序的能力，從根本上不斷提升自己在線教學(xué)能力。
最后，經(jīng)過(guò)深度教研，各組就接下來(lái)的“停課不停學(xué)”學(xué)習(xí)活動(dòng)如何推進(jìn)達(dá)成一致：繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)教育部、各級(jí)教育行政主管部門關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”的部署要求，堅(jiān)持把做好疫情防控放在首位，充分發(fā)揮全體科任教師的力量，努力為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)科任學(xué)科大組教研、學(xué)科組內(nèi)教研等形式，做好三個(gè)統(tǒng)籌：一是統(tǒng)籌課程學(xué)習(xí)和戰(zhàn)“疫”專題教育，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育引領(lǐng)，注重將戰(zhàn)“疫”先進(jìn)事跡教育和防疫知識(shí)、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是統(tǒng)籌線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要，繼續(xù)實(shí)行一個(gè)年段一套學(xué)習(xí)活動(dòng)建議的方式；三是統(tǒng)籌用好本校資源和國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)優(yōu)質(zhì)資源，認(rèn)真做好課程資源的精制、整合、精篩等工作。
越是艱難的時(shí)刻，越是眾志成城、共克時(shí)艱、磨礪前行的時(shí)刻，來(lái)勢(shì)洶洶的疫情不能將我們擊垮！對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，面對(duì)這突然打響的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們成長(zhǎng)和歷練的好時(shí)機(jī)；對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)疫情固然打亂了原有的教育教學(xué)計(jì)劃，卻也給了挑戰(zhàn)自我在艱難中尋求破解之道的力量。（賴波 通訊員 周麗嘉）
龍江路小學(xué),云教研活動(dòng)
