寒冬已去，春日已來，成都市東城根街小學(xué)孩子們的線上學(xué)習(xí)已開啟兩周有余，如何實(shí)現(xiàn)“教學(xué)過程要持續(xù)，教育質(zhì)量不打折”，如何打造不間斷、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間呢？一起來看看學(xué)校數(shù)學(xué)組、科學(xué)組是怎樣“疫”線行動的吧！
【數(shù)學(xué)篇】
數(shù)學(xué)組以“停課不停學(xué)”的問卷調(diào)查，用數(shù)據(jù)說話，精準(zhǔn)靶向定位，傾聽學(xué)生需求，擬定了“三線四有”的基本標(biāo)準(zhǔn)，使此次“云端學(xué)”得以順利推進(jìn)。
線前“有準(zhǔn)備”，知己知彼預(yù)則立
盡管線上學(xué)習(xí)視頻由四川省統(tǒng)一發(fā)布，但線前的準(zhǔn)備工作老師們可一點(diǎn)不含糊，老師們會提前觀看授課視頻。
集體教研——確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)具準(zhǔn)備——進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)——班級群發(fā)放學(xué)習(xí)資源包，通過這樣的準(zhǔn)備流程，來確保教學(xué)有序，心中有數(shù)。
線上“有補(bǔ)充”，你擔(dān)水來我澆地
根據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式，部分孩子聽完網(wǎng)課后可能仍然get不到重難點(diǎn)，他們需要老師給予學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，于是，數(shù)學(xué)組充分利用思維導(dǎo)圖工具，引導(dǎo)、幫助孩子梳理出每一課的重難點(diǎn)、架構(gòu)出知識的框架，讓孩子們的“夾生飯”變成香噴噴的“回鍋肉”。
在這個(gè)過程中，孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和整理能力也在逐步提升。
線后“有練習(xí)”，絕知此事要躬行
線上學(xué)習(xí)，認(rèn)真看網(wǎng)課就夠了嗎？數(shù)學(xué)不練，技從何來？
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于低段的孩子來說，由于他們天性愛玩，于是對游戲和操作類活動更感興趣，所以老師們因勢利導(dǎo)，將作業(yè)和游戲相結(jié)合，在說中練、玩中練、畫中練、創(chuàng)中練，多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，也滿足了小朋友的好奇心和探索欲。
中、高段年級的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)則要考慮到每一位孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)，于是老師們嘗試通過基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、趣味數(shù)學(xué)、單元練習(xí)等，盡量去滿足不同層次的學(xué)生，使之學(xué)有所獲。
學(xué)生完成練習(xí)后，老師們也會全批全改，作業(yè)有問題的孩子，再進(jìn)行一一指導(dǎo)，多次批改。
全天“有答疑”，解惑授業(yè)布師道
“學(xué)貴有疑，疑則有進(jìn)。”老師們會根據(jù)第二天的教學(xué)視頻設(shè)計(jì)出相應(yīng)的預(yù)學(xué)單，讓孩子們帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
對于孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，老師們選擇制作答疑視頻、答疑單，及時(shí)反饋，生動講解，在第二日的作業(yè)單中，也會有相應(yīng)的知識回顧板塊，幫助孩子根除問題。
而孩子們的個(gè)性問題，老師們也是一一回復(fù)，有問必答。
積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也，線上學(xué)習(xí)，對于所有人來說都是一次新的嘗試，數(shù)學(xué)組以團(tuán)隊(duì)合作的方式，“三線四有”的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的嘗試、調(diào)整，讓孩子們的學(xué)習(xí)之路得到了保障。
【科學(xué)篇】
東小科學(xué)組以教師專業(yè)智慧促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，組建出了一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的科學(xué)教師隊(duì)伍，用自己的戰(zhàn)“疫”行動，捍衛(wèi)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的落實(shí)。
一、咬定“課標(biāo)”不放松 任爾東西南北風(fēng)
突然其來的疫情，給學(xué)校的教學(xué)帶來了始料不及的阻礙。當(dāng)不得不啟用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，老師們才發(fā)現(xiàn)諸多問題的存在，學(xué)�？茖W(xué)組教師在第一時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)會議逐條梳理，全員培訓(xùn)，堅(jiān)持咬定科學(xué)課標(biāo)，整合課程資源、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、應(yīng)用作業(yè)軟件，掌控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，真正落實(shí)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升。
二、玩轉(zhuǎn)教學(xué)云軟件，傾聽學(xué)生心歷程
科學(xué)教師使用大量的教學(xué)軟件輔助教學(xué)工作的順利開展。利用騰訊會議、釘釘會議集中老師群策群力；利用各種視頻、音頻、編輯軟件制作微課用于輔助或補(bǔ)充教學(xué)；利用QQ作業(yè)收集批閱學(xué)生任務(wù)單，掌握學(xué)習(xí)情況。
這是一次對線上教育從陌生到熟悉的磨合過程，學(xué)校每個(gè)教師通過互幫互助、共同學(xué)習(xí)，見證了自己的成長。
三、微課制作反復(fù)磨，誓要呈現(xiàn)最精課
微課的八字精髓：短、小、精、簡、速、易、自、眾。要在10分鐘內(nèi)講清講透一課，不費(fèi)功夫那可不行。當(dāng)疫情發(fā)生時(shí)，科學(xué)組就積極行動以“新冠病毒介紹與防范”為全校同學(xué)分年級制作了微課。
老師們又以“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小視頻”為學(xué)生居家學(xué)習(xí)制作了有趣的科學(xué)微課視頻。
微課制作反復(fù)磨， 誓要呈現(xiàn)最精課。
四、科學(xué)實(shí)踐添樂趣，植樹、豎蛋樣樣行
學(xué)習(xí)科學(xué)知識不光在課堂上，這次的疫情也讓學(xué)生了解了生活處處是科學(xué)的道理。學(xué)�？茖W(xué)組積極抓住契機(jī)，聯(lián)系學(xué)科特點(diǎn)，從生活中去尋找科學(xué)。在3月12日植樹節(jié)當(dāng)天向全校師生發(fā)出“愛綠、植綠、護(hù)綠”的倡議，讓學(xué)生知道植物對于我們的重要性。
3月20日“春分”，組織師生“春分到，蛋兒俏”的豎蛋科學(xué)活動。
生活與科學(xué)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)科學(xué)的觀察能力。
疫情阻擋不住我們成長的腳步，無論我們身在哪里，為了孩子們茁壯成長，我們愿意用奮斗來守候，用成長的力量等待孩子們歸園。春天如約而至，萬物復(fù)蘇，一切都會好起來的。期待與孩子們的見面，與校園說一句好久不見！（賴波）
成都市東城根街小學(xué),數(shù)學(xué)組,科學(xué)組
