2020年伊始，新冠疫情席卷全球，隨著疫情的持續(xù)蔓延，對(duì)于留學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，無(wú)疑于雪上加霜。
截至4月22日，新冠疫情已經(jīng)擴(kuò)散至211個(gè)國(guó)家和地區(qū)，全球疫情的爆發(fā)，致使低齡段留學(xué)生滯留國(guó)內(nèi);同時(shí)，在留學(xué)英美的群體中，中國(guó)小留學(xué)生人數(shù)高達(dá)數(shù)萬(wàn)，其中留英學(xué)子平均年齡只有14歲。面對(duì)學(xué)校關(guān)閉、海外生活難以保障的嚴(yán)峻形勢(shì)，留學(xué)家庭紛紛選擇回國(guó)求學(xué)。
因此，如何在國(guó)內(nèi)眾多國(guó)際學(xué)校中，選擇最適合、優(yōu)質(zhì)的K12國(guó)際學(xué)校，是數(shù)以萬(wàn)計(jì)留學(xué)家庭最關(guān)心、最需要的求學(xué)重心！
一、疫情之下，教育需要“溫度”
隨著我國(guó)外交部、國(guó)際移民管理局發(fā)布的關(guān)于“暫時(shí)停止持有效中國(guó)簽證、居留許可的外國(guó)人入境”的公告，國(guó)內(nèi)不少?lài)?guó)際學(xué)校面臨著外教無(wú)法入境就職的困境。而成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：青苗成都校區(qū)），最美的教育逆行者為開(kāi)學(xué)做好一切準(zhǔn)備！
青苗成都校區(qū)外方校長(zhǎng) Mr. Michael Donaldson
在春節(jié)這個(gè)特殊時(shí)期，Michael先生卻冒險(xiǎn)逆行，不顧家人的反對(duì)從越南搭乘大巴到中越邊境，從廣西入境后又搭乘客運(yùn)大巴到達(dá)南寧，從南寧起飛回到成都。在此次疫情下，大多數(shù)國(guó)際學(xué)校不得不面臨外教無(wú)法到崗的嚴(yán)峻問(wèn)題。但青苗成都校區(qū)卻為此次開(kāi)學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備——教學(xué)部緊急預(yù)案，籌備新學(xué)期的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，搭建開(kāi)學(xué)后的教學(xué)框架，為學(xué)生帶來(lái)更精彩的課程內(nèi)容。
同時(shí)，Michael先生也第一時(shí)間想到疫情期間在蓉外籍人員子女的就讀疑難，在中外籍學(xué)生都面臨讀書(shū)問(wèn)題的同時(shí)，Michael先生愿攜同青苗成都校區(qū)所有教職工為大家提供一系列的支持與幫助，青苗成都校區(qū)的大門(mén)隨時(shí)為所有亟待學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子敞開(kāi)。
青苗成都校區(qū)中方校長(zhǎng) Ms. Lily Dai
地球是一個(gè)大家庭，特殊時(shí)期方顯世界公民的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。美國(guó)疫情爆發(fā)期間，Ms. Dai攜手社會(huì)愛(ài)心人士為美國(guó)新澤西的華人、留學(xué)生們籌集善款購(gòu)買(mǎi)口罩，送上來(lái)自成都小伙伴的溫暖。作為國(guó)際教育領(lǐng)路人，代傲莉校長(zhǎng)一直把“培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)氖澜绻窈徒K身學(xué)習(xí)者”作為自己的座右銘，目前正在攻讀英國(guó)格拉斯哥大學(xué)教育學(xué)碩士。
扎根國(guó)際教育二十年，代傲莉校長(zhǎng)始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，致力為成都的孩子帶來(lái)更多國(guó)際最前沿的教育思想，營(yíng)造最具人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境。代傲莉校長(zhǎng)堅(jiān)信在中西教育碰撞出的火花中選擇最合適的方式去引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生在未來(lái)學(xué)業(yè)及人生道路上走向世界、帷幄人生。代傲莉校長(zhǎng)期待與更多的家長(zhǎng)在青苗成都校區(qū)邂逅，與“采中西合璧之萃，品文化融合之美”的世界教育不期而遇！
青苗成都小學(xué)外方校長(zhǎng)/PYP協(xié)調(diào)員Nigel Jones
國(guó)內(nèi)疫情最嚴(yán)重時(shí)期，原本計(jì)劃返回英國(guó)與家人團(tuán)聚的Nigel校長(zhǎng)最終選擇留在成都與師生共同戰(zhàn)“疫”。與“中國(guó)同在”是校長(zhǎng)對(duì)第二故鄉(xiāng)的深情告白，更是寒冬中對(duì)“青苗”的愛(ài)與守望。線(xiàn)上備課、直播教學(xué)、在線(xiàn)討論……在Nigel校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全校師生嚴(yán)陣以待，為“青苗”學(xué)生在春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)重返“森林”校園做足了準(zhǔn)備。
擁有20多年的小學(xué)教育、幼兒教育管理經(jīng)驗(yàn)的Nigel校長(zhǎng)曾在以色列、希臘、臺(tái)灣和中國(guó)大陸等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)名校當(dāng)過(guò)教師、IB小學(xué)項(xiàng)目協(xié)調(diào)員 、外籍校長(zhǎng)及PYP學(xué)校總監(jiān)，曾親手編寫(xiě)過(guò)13本幼兒、小學(xué)英語(yǔ)教材以及中學(xué)課外英語(yǔ)輔導(dǎo)教材。此外，Nigel校長(zhǎng)還擁有10多年國(guó)際文憑小學(xué)課程學(xué)校（PYP）管理經(jīng)驗(yàn)。在他的帶領(lǐng)下，已經(jīng)有兩所新興的雙語(yǔ)學(xué)校以及一所中文學(xué)校順利地通過(guò)了IB組織的嚴(yán)格授權(quán)考核并獲得了良好成績(jī)。作為顧問(wèn)的他也曾就IB要求達(dá)標(biāo)方面指導(dǎo)過(guò)多所IB候選學(xué)校、部分學(xué)校已經(jīng)通過(guò)授權(quán)考核。
二、歸國(guó)求學(xué)，教學(xué)需要有“韌度”
隨著國(guó)內(nèi)形勢(shì)日漸好轉(zhuǎn)，在留學(xué)家庭聯(lián)名呼吁下，國(guó)家也逐步組織包機(jī)接回小留學(xué)生們。然而，如何才能讓從小接受?chē)?guó)外教育的小留學(xué)生們快速適應(yīng)國(guó)內(nèi)教學(xué)環(huán)境，無(wú)縫銜接國(guó)際課程。作為 IB 候選校，WASC成員校以及 AQA 授權(quán)考點(diǎn)；在青苗，專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的國(guó)際課程體系為你解惑求學(xué)疑難！
關(guān)于青苗的一切——“中國(guó)情懷”&“國(guó)際視野”
青苗成都校區(qū)自2016年開(kāi)設(shè)以來(lái)，一直秉承青苗教育集團(tuán)的育人之本，把中西合璧的教育理念在成都這片沃土上發(fā)揚(yáng)光大。我們開(kāi)設(shè)國(guó)際文憑課程和雙語(yǔ)教育兩種課程體系，都是保證孩子在開(kāi)放式、探索式的雙語(yǔ)教育環(huán)境里，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國(guó)際文憑教育項(xiàng)目（IB）及國(guó)家教育大綱課程體系教育內(nèi)容。
學(xué)校課程以興趣為出發(fā)點(diǎn)，旨在努力培養(yǎng)學(xué)生成為具有探究精神和批判性思維的人，成為具備雙母語(yǔ)、多文化視角和全球化意識(shí)的未來(lái)力量。同時(shí)，來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、南非、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的學(xué)生也在青苗成都校區(qū)接受雙語(yǔ)教學(xué)。這種融合課程體系不僅可以為中外學(xué)生提供多元化的選擇，也讓他們以后有能力在國(guó)內(nèi)中外合作辦學(xué)學(xué)校里一展才華。
小學(xué)項(xiàng)目PYP(Primary Years Program)：適合于3-12歲的學(xué)生，學(xué)制5年，其核心是（培育孩子）形成對(duì)重要概念的理解、形成積極的態(tài)度、掌握基本的知識(shí)和技能、采取負(fù)責(zé)的行動(dòng)。同時(shí)非常注重STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)）思維的培養(yǎng)以及以科學(xué)探索的態(tài)度來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。
中學(xué)項(xiàng)目MYP（Middle Years Program）：適合于11-16歲的學(xué)生，學(xué)制5年。強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合、國(guó)際文化和國(guó)際交流，是大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的最佳銜接。
大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目DP（Diploma Program）：適合于16-19歲的學(xué)生，學(xué)制2年。致力于培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的國(guó)際公民，具有和諧均衡的課程體系以及嚴(yán)格的評(píng)估系統(tǒng)，是目前影響最大的國(guó)際化課程。
關(guān)于學(xué)生的未來(lái)——青苗幫助他們做好充分的留學(xué)前準(zhǔn)備
對(duì)于低齡留學(xué)生而言，在獨(dú)立思考、自我認(rèn)知以及明辨是非方面，是相對(duì)欠缺的。而青苗成都校區(qū)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在搭建學(xué)習(xí)框架的過(guò)程中，同樣也需要加強(qiáng)這方面的能力。因此，青苗成都校區(qū)對(duì)即將面臨出國(guó)留學(xué)的孩子們，列出了以下必備的能力：
1.語(yǔ)言準(zhǔn)備:對(duì)于國(guó)外院校來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是硬性要求，因此學(xué)生一定要預(yù)留出充分的時(shí)間來(lái)攻克語(yǔ)言關(guān)。
2.生存準(zhǔn)備：有能生存，勇于面對(duì)問(wèn)題，并尋找解決方法的能力。
3.文化準(zhǔn)備：跨文化交際能力對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，是必備的條件。提前了解對(duì)方國(guó)家的文化，是為未來(lái)留學(xué)生活掃清一定的文化障礙。
4.生活能力準(zhǔn)備：加強(qiáng)對(duì)生活知識(shí)的培養(yǎng)，包括科學(xué)飲食、生活預(yù)算、疾病預(yù)防等。
5.未來(lái)職業(yè)準(zhǔn)備：要培養(yǎng)學(xué)生具備規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯的能力和意識(shí)。
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成都青苗學(xué)校
