5月19日，成都市雙水小學(xué)特邀所長張乃文，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科負(fù)責(zé)人、組長齊聚一堂，初探“若水娃”看“一帶一路”之國際教育理解課程。
會(huì)議第一階段，賴校長、曾書記、曾校、孔校、李校與課程研發(fā)中心成員尹主任、張乃文所長交流國際理解教育學(xué)校的初步設(shè)想。
會(huì)議第二階段，曾錕校長和尹華瓊主任向老師們介紹了孩子們看“一帶一路”的課程價(jià)值、目標(biāo)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)，讓老師們對(duì)學(xué)校即將要做的課程有清晰全面的認(rèn)識(shí)、理解。
各學(xué)科負(fù)責(zé)人和組長帶著前期的思考和問題，一起討論、研究，確定課程內(nèi)容和課時(shí)安排。
語文組長黃慧老師說：以水文化為載體，雙水小學(xué)周邊有沙河，成都有府南河，中國有黃河，四大文明古國有其相應(yīng)的河流(古印度代表了恒河與印度河流域的文明，古埃及代表了尼羅河流域的文明，古代中國代表了黃河與長江流域的文明，古巴比倫代表幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域的文明)，可以與學(xué)生一起追本溯源，了解人類文明最早的誕生。
數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人張曉會(huì)主任和安燕老師提到：在國際理解教育課程中，學(xué)生可以了解各國之間的數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)字的起源，也可以結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，在低段帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同河流的長度、國家面積的大小與人口比較；中段可以將重點(diǎn)放在調(diào)查實(shí)踐；高段以探究性活動(dòng)為主，比如可以研究運(yùn)輸貨物的路徑選擇，在其中需要考慮時(shí)間、成本等問題。
英語組長李銳老師和楊雪蓮老師認(rèn)為，國際理解教育和英語結(jié)合非常緊密，學(xué)生可以了解各國的禮儀、風(fēng)俗、服飾、氣候等，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)多國語言，以繪本制作和“小老師展示”的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。學(xué)校每年開展一期成果展。
美術(shù)組長郭睿聃對(duì)這門課程非常感興趣，提出可以把前期進(jìn)行的“蠶文化”融入其中。體育羅田老師說到：學(xué)校特色女足走出國門，進(jìn)行了國際比賽和交流，足球運(yùn)動(dòng)利于學(xué)生堅(jiān)韌、合作品質(zhì)的形成。音樂組長馮科老師認(rèn)為：以劍舞為載體，通過國內(nèi)外藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、比較陶冶學(xué)生情操�？茖W(xué)組長周錫瑞老師提到：科學(xué)學(xué)科可以和其他學(xué)科融合，形成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
對(duì)外交流中心李愛莉主任認(rèn)為，英語對(duì)于孩子來說就是浸潤式體驗(yàn)，水的包容、自律、堅(jiān)韌及適應(yīng)在教學(xué)中都能得到一一體現(xiàn)：包容體現(xiàn)在對(duì)中外文化的理解和學(xué)習(xí)；自律體現(xiàn)在孩子們能自主學(xué)習(xí)；堅(jiān)韌體現(xiàn)在學(xué)英語難，堅(jiān)持更難，但是孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下依然能夠始終堅(jiān)持。雙水小學(xué)的目的就是培養(yǎng)具有“中國靈魂，世界眼光”的若水娃！通過系列學(xué)習(xí)，提升文化自信。
曾艷書記和孔校長提到，要借此次國際理解教育為契機(jī)，為老師們搭建平臺(tái)，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓若水教育進(jìn)一步發(fā)展。
帶病堅(jiān)持參會(huì)的賴寧校長對(duì)老師們提出了殷切希望：希望大家能夠結(jié)合學(xué)校若水的辦學(xué)理念，深化其意義，放手去探索、去實(shí)踐，學(xué)校是堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)為老師們提供各種支持。
張乃文所長最后為老師們做培訓(xùn)，提出：只有成為一名“責(zé)任型、學(xué)習(xí)型、探究型、創(chuàng)新型”教師，才能更好地引領(lǐng)我學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
若水娃看“一帶一路”是以若水教育為基礎(chǔ)，在積極參與對(duì)外人文交流的過程中，增強(qiáng)中國文化自信，開拓眼界，增長本領(lǐng)的又一新途徑。（記者 孫林馨 張曉會(huì) 李愛莉）
成都市雙水小學(xué)
