5月20日，成都市青羊區(qū)全體五年級數(shù)學教師在教研員劉艷老師的帶領下開展了復課后的網(wǎng)絡教研活動�；顒又校啥际袞|城根街小學鄭曉梅老師以《“錯”里有話：論線上學習的差異化》為主題做了發(fā)言，從易錯題分析的價值、分析的角度、分析的策略以及基于易錯題的教學策略四個方面與老師們分享了自己的一些思考和做法。
鄭老師在分享中談到，疫情下的易錯題可以幫助教師看到學生的真實學習情況、學習能力以及知識上的漏洞，能為后期復學查漏補缺工作提供更為清晰的指引，也為孩子的個性輔導提供方向。
接著，鄭老師根據(jù)班級數(shù)學知識點掌握清單和作業(yè)記錄單反映出來的問題，從數(shù)據(jù)出發(fā)，從學生的個人角度和班級的集體角度兩方面，與大家分享了“完善知識結(jié)構(gòu)，提升學習能力”切實可行的教學策略。
在最后線下的個性化輔導分享中，鄭老師以結(jié)構(gòu)化為線索，結(jié)合具體事例，讓老師們看到如何從一個錯題點出發(fā)，回扣到知識面，幫助學生完善知識鏈，形成完整的知識結(jié)構(gòu)的具體操作。
錯題分析不僅幫助教師調(diào)整教學，還可以指導、完善對學生的要求，給學生更明確的策略方法，更重要的是老師們可以對學生進行個性化差異化的分析，找到錯誤的根源。常說錯誤也是一種資源，如何發(fā)揮出易錯題中的大價值，東城根街小學的老師們還在思考的路上……(記者 賴波）
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