你是不是經(jīng)常被長輩們嘮叨“一點(diǎn)收拾也沒有，家里弄得亂七八糟。”你是不是也想收拾一下自己的房間，但總是下不了決心去行動(dòng)？我們先來分析一下影響我們行動(dòng)的原因吧，你屬于下面那一類型呢？
類型一：
“拖延癥小患者”：有些同學(xué)不愛收拾是因?yàn)橛行⌒〉耐涎恿?xí)慣，總是把“等一會(huì)兒”“有空了”掛在嘴上，結(jié)果等多久呢？什么時(shí)候才叫有空呢？自己也說不清楚。
應(yīng)對(duì)小錦囊：克服拖延，立刻放回
在用完一樣物品時(shí)，馬上告訴自己，先把物品放好，不會(huì)耽誤自己的休息時(shí)間。杜絕“先放著，一會(huì)兒再收拾”的想法。
類型二：
“我的背后有能人”：有些同學(xué)不愛收拾，問題可能出在爸爸媽媽等長輩身上。不少家長一邊抱怨孩子沒收拾，一邊又跟在孩子身后收拾。久而久之，孩子就養(yǎng)成了“反正有人收拾”的習(xí)慣。
應(yīng)對(duì)小錦囊：請(qǐng)爸爸媽媽從操作者變?yōu)閭魇谡�。教給孩子整理物品的技能并試著讓孩子參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的不易和樂趣。另外家長一定要及時(shí)鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)孩子的勞動(dòng)，適時(shí)提供一些小建議，切忌諷刺，批評(píng)。
類型三：
“早知道，求購后悔藥”：這類同學(xué)可能收拾了，但東西存放地點(diǎn)不固定，用時(shí)就找不到，很是慌亂。怎樣快速找到自己收拾的東西呢？
應(yīng)對(duì)小錦囊：從自己的書柜、寫字臺(tái)和書包入手，規(guī)劃功能區(qū)，也可以貼上醒目標(biāo)簽提示自己。
以書包為例，對(duì)書包進(jìn)行功能區(qū)規(guī)劃：教科書放一層，練習(xí)本放一層，單頁的試卷、練習(xí)等放在一個(gè)資料袋里。也可以準(zhǔn)備四個(gè)資料袋：語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科各一個(gè)，歸類放置物品。
類型四：
“三天打魚兩天曬網(wǎng)”：這類同學(xué)一邊收拾著一邊亂放著。最后讓自己累趴下，放棄收拾。
應(yīng)對(duì)小錦囊：堅(jiān)持歸類收拾的方法，用醒目的標(biāo)簽提示自己物品的存放位置，用完后及時(shí)歸位。爸爸媽媽可以鼓勵(lì)和協(xié)助孩子收拾，給予正面的評(píng)價(jià)，只要堅(jiān)持一個(gè)月，就會(huì)慢慢形成習(xí)慣。
（本文作者系成都市金沙小學(xué)清波分校黃為老師）
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