今年夏天，又有一批可愛的孩子即將離開幼兒園步入到小學，那么在這短暫的一個月里，幼兒教育應(yīng)該做什么？什么是幼兒教育“小學化”傾向？應(yīng)該為孩子們做好哪些步入小學的準備？
面對以上家長們關(guān)心的種種問題，金堂縣金沙幼兒園大班的老師們及時調(diào)整自己的教育理念，更新幼小銜接課程教學，著眼每一個孩子的閃光點，有計劃、有內(nèi)容、有針對性的開展了為期一個月的幼小銜接主題月活動。
一、朵朵一班：再見幼兒園，你好小學
以“再見幼兒園 你好小學”為主題，通過“前書寫能力”“習慣的培養(yǎng)”“對小學的認知”“知識的準備”等方面平穩(wěn)過渡孩子們幼小銜接的教育過程。
（一）“模擬小學狀態(tài)”
幼小銜接的第一階段，班級三位老師以“模擬小學狀態(tài)”為主題，給小朋友提出相應(yīng)的要求，讓他們順利的度過這個階段。
（二）“四大能力”的準備
在幼小銜接的第二階段，從幼兒的生活能力、學習能力、交往能力、自我保護能力四個方面開展。
（三）心理和情感的準備
活動期間，幼兒園每天中午都有換著花樣的、豐富的飯前活動，讓幼兒在游戲中累積知識，開拓思維，建立自信，做好步入小學的心理和情感準備。
二、朵朵二班：我要上小學了
朵朵二班以“我要上小學了”為主題，通過“小學的秘密”“小學生的作息時間表”“學做小學生”等方面開展有效幼小銜接主題活動。
（一）“小學生的作息時間”
第一階段，班級三位老師以“模擬小學狀態(tài)”為主題，給小朋友提出相應(yīng)的要求，讓他們順利的度過這個階段。
（二）小學的秘密
第二階段從《小學的秘密》以及《學做小學生》兩個主題進行。
（三）畢業(yè)快樂
第三階段展開“我們不再見——快樂畢業(yè)”的主題活動。
三、果果班：新學期新生活
教學主題為“新學期，新生活”，從知識、情感、習慣的鋪墊入手，幫助果果班幼兒順利度過幼小銜接時期。
（一）知識準備
能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，對書藉、閱讀和書寫感興趣。
（二）走進小學
讓孩子們通過各種形式，提前知曉小學與幼兒園的各種不同。
三、再見幼兒園
和小伙伴們共同度過在幼兒園最后的時光，最后一個階段，班級開展“再見幼兒園”系列活動。
這是一個特殊的學期，但減少的只是時間，不變的是金沙對于幼教事業(yè)的情懷以及對于每一個孩子真摯的情感。（陳海燕 李林）
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