教育與一座城市共生，新一線城市的地位，讓成都的教育水平不斷攀升。
見過大世面，對教育的追求不止于分數(shù)，不止于名師，不止于豪華配置，這就是成都家長。
格局與眼界不一樣，能夠入他們眼的學校，必須是從硬實力到軟實力的全面超越和顛覆想象。
5月18日，成都天立學校發(fā)布立體說明書。繼2019年旗艦校成都市龍泉驛區(qū)天立小學校落戶東門，2020年天立傾盡全力的重量級力作——成都市郫都區(qū)天立學校即將揭開神秘面紗。
從幼兒園到高中、國際高中一體化，硬件一流、格局高遠、理念超前、誠意滿滿讓成都家長們驚艷也充滿疑問，它真的有那么好嗎？
今天，就讓我們一起，進行360°揭秘，看看成都天立，到底顛覆了什么！
01 校園設(shè)計之顛覆
8億元打造，全球教育設(shè)計大師力作
“不像校園像公園 不是天立是天堂”
2019年，成都市龍泉驛區(qū)天立小學校在城東誕生時，家長就發(fā)現(xiàn)，建筑設(shè)計真的太顛覆認知，不再是單調(diào)的教室，圖書館、體育館、大禮堂，現(xiàn)代創(chuàng)新的設(shè)計，讓整個校園變得豐富多元。
入校大廳上有玻璃穹頂，螺旋式的白色臺階旁，是電子鋼琴自動彈奏世界名曲，環(huán)形的書廊、共享的茶室，石階小道通往蔥郁的書院，可以從三樓滑到一樓的滑梯……
2020年9月，將在成都開校的成都市郫都區(qū)天立學校，把這種顛覆繼續(xù)演繹到了極致。
西區(qū)由全球排名前三的頂級教育設(shè)計事務(wù)所Perkins+Will (美國帕金斯威爾)設(shè)計，投資8億而建。
一進大門，3000㎡的開放式圖書中心映入眼簾，大幅的玻璃落地窗，盡顯通透。
教室錯落在流線型的走廊兩旁，教室里甚至設(shè)置了衣帽間、活動交流區(qū)；寢室配備馬桶雙衛(wèi)，甚至還有親子房可以申請；更有恒溫游泳池、攀巖體育館、2000M環(huán)校綠道……
學校要打造一個集書香學園、運動樂園、藝術(shù)雅園、科技智園、生態(tài)公園、精神家園為一體的適合學生交流、互動、玩耍的學習生活空間。
02 核心團隊顛覆
專業(yè)校長團 全面整合
“政務(wù)經(jīng)驗+管理經(jīng)驗+家教經(jīng)驗+國際教育經(jīng)驗”
校長團，從左到右分別是馬恩偉(小學校長)/楊昭濤(總校長)/武小楓(副校長)/胡月潔(初中校長)
天立的校長團很顛覆，有人稱他們?yōu)?strong>“完美校長團”，為何？
不是因為有多少位在成都已赫赫有名的名校長，而是因為這個校長團的配置——既有政務(wù)經(jīng)驗，也有管理經(jīng)驗，既又學科教育經(jīng)驗，又有家庭教育經(jīng)驗；既有素質(zhì)教育經(jīng)驗，也有國際教育經(jīng)驗……環(huán)環(huán)相扣，各有所長，融合互補，形成了一支沒有漏洞的絕佳校長團。
總校長楊昭濤，成都市首屆特級校長，原泡桐樹小學集團總校長，青羊區(qū)教育局副局長，原金蘋果教育集團總經(jīng)理，從公立學校轉(zhuǎn)型私立，從學校轉(zhuǎn)型政務(wù)，從臺前到幕后，她一直在嘗試教育的不同側(cè)面。
與她一同建校的校長武小楓、胡月潔、馬恩偉也分別在管理領(lǐng)域、家庭教育領(lǐng)域和國際教育領(lǐng)域做出成績，完成了校長團隊的差異配置。
03 辦學理念顛覆
“重塑教育 用實打?qū)嵉?2個指標說話”
“傳統(tǒng)的教育，孩子們在統(tǒng)一的空間、穿著統(tǒng)一的制服、做著統(tǒng)一的試題、上著統(tǒng)一的課程，這是符合人的天性與未來需求的嗎？”
“到底什么才是教育的本質(zhì)？”在經(jīng)歷了從幼兒園、小學、初中、高中到政府的各種教育階段后總校長楊昭濤產(chǎn)生了對未來教育的困惑，離開體制2017-2018年這兩年，她前往世界30余所學校考察，四處求經(jīng)。世界名校的校長們無不感到驚訝：因材施教，就是教育最大的本質(zhì)，為何你們中國教育者提出來如此經(jīng)典的觀點，你們反倒向我們外求真諦？”
一句反問，問出楊昭濤的覺醒：學校要去做的，是重塑教育、讓學校重生，學校里只有差異，沒有差生，讓教育成就每一個學生！
正是帶著這樣的顛覆性理念，才有了今天天立在世人面前的呈現(xiàn)。今天，天立要顛覆的不僅僅是一次外顯的環(huán)境，更是一種觀念——無論學子是參與高考，亦或出國留學，亦或藝體升學，都不僅能各美其美，還能在其中找到自信與光彩。
這些顛覆，并非說說而已，天立要用實打?qū)嵉闹笜苏f話。
沒有一項不是對傳統(tǒng)的顛覆，也沒有一項不是未來社會所需，顛覆過去的教育特點，塑造適合未來的教育，過去，在整個教育行業(yè)沒有這樣的標準，如今，天立就建立了標準，也極力去追求：成為一種標準。
04 競爭力課程顛覆
“0-18一體化成長 最具競爭力的K12一貫制學校”
在顛覆的教育理念之下，天立也對作為理念載體的課程進行了全面革新。
學校集幼兒園到高中于一體，使得0-18歲的貫通式培養(yǎng)得以在這里實現(xiàn)，貫通式培養(yǎng)的優(yōu)勢在于，能夠讓學生從小接受系列化培養(yǎng)，對學生的塑造是從一而終的，免去升學、銜接的煩惱。
立達課程，是學校的核心競爭力。師資團隊以“六立一達”為培養(yǎng)目標，即“立身、立德、立學、立行、立異、立心、達人”，為孩子們制定0-18歲一體化成長方案。
學校提供的達人課程分成“國家必修課程”“天立專修課程” “驕子選修課程” “社會實踐課程”四個板塊，是為了讓學生們更夠“民族化”“國際化”“個性化”“社會化”。
國家必修課程
整合優(yōu)化國家教材，以國家課程標準為導向，奠定堅實學習基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的中國靈魂和民族自信心，做到國家課程的天立優(yōu)質(zhì)化實施。
天立專修課程
以培養(yǎng)“六立一達”核心素養(yǎng)為首要目的，根據(jù)學生發(fā)展需求，結(jié)合國際前沿教育理念而創(chuàng)設(shè)研發(fā)，圍繞國學、科技、運動、藝術(shù)、閱讀等核心要素，通過項目統(tǒng)整和學科融合的方式開展和實施。
驕子選修課程
驕子選修課程以社團活動的形式開展，根據(jù)學生不同的天賦潛能量身定制，尊重個體差異，促進學生個性發(fā)展，喚醒學生的天賦潛能，讓學生不斷升起對自己的信心，為學生成為最好的自己奠定人生幸福的基礎(chǔ)。
05 教育關(guān)系顛覆
“重新定義學生 從管理控制到支持賦能學生”
教育的終極形態(tài)，是學生能夠形成自主學習、自主管理、自主成長。
如何實現(xiàn)這樣的目標，天立通過探索與研究，形成了獨有的顛覆性模式，從傳統(tǒng)的“管理控制型”轉(zhuǎn)向“支持賦能型”。學生不再是被管控，而是獲得家校的共同支持，從而達成自我的成長。
如果再以傳統(tǒng)的分數(shù)來定義已經(jīng)遠遠不夠，于是天立再一次進行更深層次的顛覆，對學生的評估方式也發(fā)生了翻天覆地的改變。
2019年，成都市龍泉驛區(qū)天立小學開學時，天立就向每一位學生贈送了一套新的評價體系，從21項綜合分析幫助孩子發(fā)現(xiàn)天賦，提供不同的立達課程，最后使孩子實現(xiàn)天賦。在后來家長調(diào)研中，許多家長對學校“顛覆式的教育”從最初的“疑惑”，都轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“如釋重負”。
06 學校關(guān)系顛覆
“一對一成長分享 讓家長會變成最期待的時刻”
當教育關(guān)系被顛覆，家校關(guān)系也被重新定義。
天立擯棄傳統(tǒng)的學生犯錯才找家長，開家長會全班集體分析的模式。
不僅多元化評價學生，還會形成一份詳實的專屬評估報告，讓家長更加全面了解孩子的各項發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他的潛在特質(zhì)， 讓家長看見孩子獨一無二的優(yōu)點。
在天立，一對一成長分享會取代家長會，老師用一個小時，從期末考試、興趣特長、性格特點等各方面，詳細為家長分析孩子一學期的成長。
讓每一個學生都成為焦點，每一個家長都能獲得與老師充分的交流，也看到了老師對于學生一點一滴的記錄，這種教育痕跡的展現(xiàn)、對學生全面精準的分析，讓家校得以找到合力的方向。
07 成都教育格局顛覆
“8年籌備 把天立學校辦到成都去”
對于天立教育集團，成都家長應(yīng)該都早有耳聞，瀘州天立學校、宜賓天立學校、廣元天立學校……每年的出口成績在川內(nèi)中學排名上是名列前茅，天立學校幾乎遍及中西部，卻遲遲沒有來到成都。
其實，把天立學校辦到成都去，幾乎是每個天立人的夢想。
作為四川省的省會和西部的中心城市，成都集結(jié)了太多優(yōu)質(zhì)教育資源，小學階段有“五朵金花”，中學階段有四七九、成實外、嘉祥、西川，甚至綿陽的私立名校也紛紛入駐，名校扎堆就是成都的現(xiàn)狀。
想要在成都扎根，天立必須拿出驚艷、顛覆的旗艦級學校。
為了這個目標，天立做了足足8年細致的準備，天立的入駐必將是對成都教育格局的一次顛覆。
顛覆需要勇氣，需要智慧，更需要實力。
正如羅實所說：“要把學校打造成，融合先進理念、匯聚全球頂尖教育人才、校園建筑美輪美奐、教育教學技術(shù)先進的現(xiàn)代化、高品質(zhì)國際學校。”
天立集團董事長，羅實
天立也確實做到了，成都天立學校的到來，之所以讓人矚目，是因為她的大膽突破與創(chuàng)新，她的顛覆與務(wù)實，更是因為她是天立教育集團多年打磨的又一力作，真正傾盡集團之力投入其中，傾斜資金、傾斜資源、傾斜管理、傾斜師資，誓把此兩所學校打造為成都旗艦校、創(chuàng)新樣本校，辦真正意義上的創(chuàng)新學校，致力于在中國土地上創(chuàng)辦最國際的中國學校！
這所學校，看到了天立教育辦理想教育的初心、信心、決心，也看到了理想教育落地生根的雛形，絕對顛覆，又不只是顛覆。
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