由于在教育科研中發(fā)展理念明確，思路清晰，成績顯著，2020年5月，成都市玉林小學被成都市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室評為“2017-2019年科研先進單位”。
多年來，玉林小學圍繞“迎著陽光積極向上”的辦學理念，按照“科研引領發(fā)展”的思路，以“搭建一個班子，制定一套制度，磨礪一支隊伍，營造一個氛圍，建立一個專家資源庫，完成一批成果”為主要舉措，教育科研逐漸走上了規(guī)范化、精細化、特色化的發(fā)展道路。
2017年以來，玉林小學共有100多篇論文發(fā)表或在各級教育部門的評比中獲獎。近三年來，學校共有10多個微型課題(小課題)在市區(qū)獲獎；學校已經(jīng)順利完成區(qū)級課題《研制課堂教學量化評價標準構(gòu)建“雙自”課堂的研究》，基于實際問題的研究，扎實的研究過程，獲得了專家的充分肯定�！痘跀�(shù)據(jù)分析的“雙自課堂”深化研究》已于2019年獲準成為成都市教育科研課題立項，并順利開題，指導課題的省市專家對課題給予了高度評價，認為這個課題“有價值、有措施、有保障，研究的思路明晰，研究的手段先進，研究的措施具體，研究的保障有力”。學校還承擔了國家級課題央觀大數(shù)據(jù)的子課題研究，全國十二五教育科研重點規(guī)劃課題“新教育實驗促進師生發(fā)展的行動研究”的子課題研究。
2016年課題立項通知
20190115課題立項通知
學校的科研成果《兒童3D美術》已經(jīng)作為“STEM教育系列校本教材”正式出版并面向全國公開發(fā)行。學校的《基于電子書包的“雙自”課堂教學》入選中國教科院王鑫博士的著作《大數(shù)據(jù)時代的課程教學》。
教育科研直接影響的是教師隊伍建設。在教育科研中，學校充分認識到教師隊伍建設的重要性與迫切性，構(gòu)建起“三氣”“三專”“三感”的教師隊伍發(fā)展策略；啟動名師工程，大力加強青年教師的培訓。廣大教師也產(chǎn)生了前所未有的緊迫感與危機感，通過認真地學習、研究和實踐，提高了教學水平，增強了教師的科研意識和科研能力。
課題獲獎證書
短短三年來，學校的市級、區(qū)級學科帶頭人19人，占全校教師總數(shù)的20.7%，省市區(qū)骨干教師、優(yōu)秀教師56人，占60.9%。有2名教師多次受邀到省內(nèi)外講學，近三年達到30多人次。目前，學校有兩個名師、名校長工作室，正在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮輻射和引領作用。
專家到校開展科研指導
專家到校開展科研指導
由于玉林小學實施“科研引領發(fā)展”的戰(zhàn)略，先進的教育教學理念和改革創(chuàng)新意識迅速為學校領導和廣大教師所接受，極大的推動了教育教學改革，極大地提高了教育教學質(zhì)量，極大地推動學校高速地向前發(fā)展。成都市委深改辦將學校作為辦學機制體制改革的樣板，深入學校調(diào)研并形成專報，報送省委。玉林小學作為成都市首批集團學校，目前已經(jīng)成為了涵蓋成都、新津兩地，公辦和民辦兩種體制的新興集團龍頭學校，是老百姓“家門口的好學校”，是社會“有品質(zhì)的新優(yōu)質(zhì)學校”。
學校教育科研的出發(fā)點和落腳點，都是學生的健康快樂成長。近三年來，玉林小學的學生，在以“自主自信”為核心關鍵詞的兩個龍頭課題的影響下，學習能力更強，核心素養(yǎng)發(fā)展更快，思維水平更高，綜合素質(zhì)得到全方位的提升。即使走出國門，在更廣闊的舞臺上，玉林小學的學生，也能信心滿滿。比如，在2018年中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)聯(lián)合國總部展演和“美育中國，星光少年”全球巡演(肯尼迪)站的舞臺上，玉林小學學生的表演，就毫不怯場，舉手投足，盡顯中國范、國際范。
今后，成都市玉林小學將堅定地實施“科研引領”的戰(zhàn)略，以構(gòu)建“新生態(tài)”為核心，緊扣“立德樹人”根本任務，依托智能技術，匯集師生智慧、激活內(nèi)生動力，推動系統(tǒng)變革，進一步提升教育科研水平，使玉林小學的教育科研再上一個臺階，大力培育適應未來時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才！（賴波）
成都市玉林小學,成都市科研先進單位
