為進(jìn)一步增強(qiáng)教師對(duì)場館活動(dòng)中教師與幼兒角色定位的認(rèn)識(shí)，幫助教師理清班級(jí)生成活動(dòng)與場館活動(dòng)結(jié)合重難點(diǎn)，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園萬家灣分園于2020年6月24日開展了“場館生成活動(dòng)”的專題科研會(huì)議。
會(huì)議伊始，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園萬家灣分園《幼兒園傳統(tǒng)民間美術(shù)場館活動(dòng)開展的實(shí)踐研究》課題小組四位人員對(duì)本班自疫情發(fā)生以來通過線上和線下開展場館生成活動(dòng)的案例進(jìn)行分享，并各自就案例活動(dòng)開展過程中為進(jìn)一步凸顯幼兒主體位置而進(jìn)行調(diào)整的思考與參會(huì)教師進(jìn)行交流。正如老師們在案例中所分享的一樣，追隨幼兒的興趣，放手幼兒操作，教師進(jìn)一步退后觀察和支持幼兒，孩子們就會(huì)帶給我們意想不到的收獲，這也是場館生成活動(dòng)開展的重要前提。隨后，參會(huì)教師就主研人員分享的本班案例交流了各自對(duì)案例活動(dòng)的一些思考與收獲，老師們表示通過主研人員的分享，結(jié)合實(shí)際案例愈發(fā)看見教師減少預(yù)設(shè)成分，追隨幼兒興趣不斷生成場館活動(dòng)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)只有這樣生成的活動(dòng)才能更好的看見孩子的影子，追隨孩子的成長。
一次次的研討與學(xué)習(xí)是老師們不斷提升和進(jìn)步的契機(jī)，也是進(jìn)一步提升幼兒園園所辦學(xué)質(zhì)量的途徑，期待老師們在今天的活動(dòng)基礎(chǔ)上都有所提升、有所收獲，更期待老師們將所思所得運(yùn)用到實(shí)踐中，為孩子們的成長添磚加瓦！(孫林馨)
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園萬家灣分園,場館生成活動(dòng)專題科研會(huì)議
