為促進(jìn)教育共同發(fā)展，加大義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展力度，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育整體水平，著眼長遠(yuǎn)，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮校際之間的輻射、帶動作用，加強(qiáng)校際之間合作，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)的目標(biāo)，成都高新區(qū)社區(qū)發(fā)展治理與社會事業(yè)局提出教育高質(zhì)量發(fā)展全域提升的新思路，并以成都高新區(qū)錦暉小學(xué)和成都高新區(qū)行知小學(xué)建立教育聯(lián)盟，作為首對試點(diǎn)學(xué)校推進(jìn)實(shí)施。
一、指導(dǎo)思想
以十九大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的指示為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化教育改革，堅(jiān)持教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面建設(shè)優(yōu)質(zhì)均衡、人民滿意的基礎(chǔ)教育。
二、發(fā)展目標(biāo)
1.通過開展交流活動，提高雙方學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
2.通過教育聯(lián)盟協(xié)同發(fā)展，提高雙方學(xué)校的教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
3.建立起長期良好的校際合作機(jī)制，以合作促發(fā)展。
三、基本原則
本著各美其美、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的原則，聯(lián)盟學(xué)校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、師資、科研等方面互通互動，不斷提升聯(lián)盟整體辦學(xué)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，全面推進(jìn)高新區(qū)教育均衡化發(fā)展進(jìn)程。
四、實(shí)施舉措
1.管理共融。兩校加強(qiáng)學(xué)校組織與管理方面的交流，通過校長沙龍、聯(lián)盟論壇、現(xiàn)場觀摩等形式，交流學(xué)校管理策略，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想水平和工作能力，以更務(wù)實(shí)、更高效的作風(fēng)，打造良好的團(tuán)隊(duì)精神，共促兩校快速發(fā)展。
2.德育協(xié)同。兩�？梢怨餐_展班主任培訓(xùn)，輪流舉辦大型德育活動，雙向展示特色班會，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生品德形成方面的交流和合作，使兩校學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。
3.師資互派。兩校教師之間結(jié)成互助對子，合作開展教研、培訓(xùn)等活動。一學(xué)期內(nèi)根據(jù)各自學(xué)校實(shí)際情況，互派教師進(jìn)行教學(xué)交流，充分發(fā)揮雙方教學(xué)骨干的示范與輻射作用。錦暉小學(xué)、行知小學(xué)將“小主人學(xué)堂”課堂教學(xué)模式、“樂創(chuàng)課堂”教學(xué)模式互相學(xué)習(xí)借鑒，以課堂研究為載體，通過公開課、示范課、同課異構(gòu)、專題講座的形式，互相傳授本校教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教師的教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提升兩校教師的專業(yè)水平。
4.教研聯(lián)動。兩校實(shí)現(xiàn)學(xué)科教研聯(lián)組、實(shí)訓(xùn)基地共建。充分發(fā)揮各自優(yōu)勢學(xué)科，如錦暉的數(shù)學(xué)、美術(shù)、語文學(xué)科，行知的體育、科學(xué)、語文學(xué)科，實(shí)施資源共享，在教育教學(xué)成果、教育信息化以及其他各類教育資源方面開展合作與交流，提高優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的使用，促進(jìn)兩校教育事業(yè)不斷向前推進(jìn)。
5.課程共建。兩校合作開展課程建設(shè)、各學(xué)科的課題研究。促進(jìn)雙方教科研水平及教育教學(xué)改革實(shí)踐能力的提高。將結(jié)合錦暉小學(xué)基于學(xué)校龍頭課題《小學(xué)推進(jìn)實(shí)踐策略研究》《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生全科閱讀實(shí)踐研究》；行知小學(xué)的《基于三方聯(lián)動的“三自”德育體系構(gòu)建與實(shí)踐研究》《陶行知生活教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)研究》開展科研專題講座，分享高級別規(guī)劃課題的研究經(jīng)驗(yàn)，介紹全科閱讀、STEM教育等適應(yīng)于學(xué)生多層次、多樣性成長的特色文化課程，分享經(jīng)驗(yàn)，共同提升。
6.文化共生。兩校就精神文化、制度文化、課程文化、師生文化等方面的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)展開交流，在交流中雙方積淀、形成特色鮮明、獨(dú)具個性的校園文化精神和價(jià)值體系，讓每個學(xué)生能在充滿個性魅力的環(huán)境中成長、發(fā)展。
為確保“錦暉·行知”首對聯(lián)盟學(xué)校合作辦學(xué)的順利推進(jìn)，成都高新區(qū)社區(qū)發(fā)展治理與社會事業(yè)局將在“成都高新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展全域提升行動方案”中，具體就聯(lián)盟學(xué)校人員配備、資金支持、評優(yōu)評選、考核評價(jià)等方面出臺相關(guān)政策，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育聯(lián)盟工作的落地落實(shí)，讓高新區(qū)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展再上新臺階。(陳海燕)
成都高新區(qū)教育,錦暉行知教育聯(lián)盟,錦暉行知教育聯(lián)盟實(shí)施方案
