從古至今，勞動(dòng)都是是財(cái)富的源泉，更是幸福的源泉。為此，大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育、培養(yǎng)勞動(dòng)情感和思想品質(zhì)、提高學(xué)生的勞動(dòng)能力和綜合素養(yǎng)尤為重要。龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，有意識(shí)、有計(jì)劃的開展勞動(dòng)教育，不斷強(qiáng)化“生命因勞動(dòng)而美麗，美麗因勤勞而精彩”的勞動(dòng)意識(shí)。
（一）學(xué)校開展勞動(dòng)教育情況
一、學(xué)校層面：全方位融合，讓“勞動(dòng)創(chuàng)造美”植根于心。
1.多渠道宣傳，提高認(rèn)識(shí)，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。
對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我們還將通過家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
2. 開展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以達(dá)到勞動(dòng)育人的目的。
結(jié)合實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。
(1)開展垃圾分類活動(dòng)。
(2)開展勞動(dòng)研學(xué)實(shí)踐。
(3)清除校園衛(wèi)生死角。
(4)“值日生我最好”當(dāng)好值日生活動(dòng)。
(5)“我們的教室我們做主”教室環(huán)創(chuàng)。
(6)每月衛(wèi)生大掃除。
(7)與習(xí)慣培養(yǎng)月活動(dòng)相結(jié)合。圍繞《龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方案》積極開展各年段的習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣進(jìn)一步鞏固。
(8)家長(zhǎng)進(jìn)課堂——發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)自主申報(bào)，講述工作中的故事、展示工作方面的技能。利用晨會(huì)或德育課，讓家長(zhǎng)成為課堂的主導(dǎo)，讓家長(zhǎng)課堂成為孩子們“工匠精神”和職業(yè)規(guī)劃地啟蒙地。
二、家庭層面：家校聯(lián)動(dòng)，讓勞動(dòng)教育時(shí)尚起來。
家校聯(lián)動(dòng)模式的勞動(dòng)教育嘗試，幫助學(xué)生習(xí)得基本的勞動(dòng)技能，樹立積極的勞動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福生活是給予辛勤勞動(dòng)，努力讓“愛勞動(dòng)”與“愛學(xué)習(xí)”一樣，成為學(xué)校教育和家庭教育的流行風(fēng)尚。
1.親子閱讀吧——讓學(xué)生知道勞動(dòng)很重要。將勞動(dòng)教育與閱讀課程進(jìn)行整合，經(jīng)常在微信群里推送勞動(dòng)主題的文章。
2.家務(wù)勞動(dòng)小崗位——勞動(dòng)著!快樂著!將家務(wù)勞動(dòng)作為每日作業(yè)布置給學(xué)生，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中給孩子設(shè)置“家庭勞動(dòng)小崗位”。第一，家長(zhǎng)和學(xué)生共同確定孩子每天適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動(dòng)量，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)小崗位，如掃地、洗碗、倒垃圾等。第二，每半月掌握一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)技能，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天幫孩子打卡，從完成度和勞動(dòng)態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。用照片、視頻的形式記錄保存。每周五晨會(huì)課進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)崗位活動(dòng)階段性小結(jié)時(shí)間，展示家長(zhǎng)分享的照片、視頻，在班級(jí)中進(jìn)行展示，評(píng)選勞動(dòng)小能手、征集“勞動(dòng)小竅門”“勞動(dòng)金點(diǎn)子”、并鼓勵(lì)孩子以微感言的形式寫一寫勞動(dòng)體會(huì)。真正落實(shí)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生掌握該掌握的勞動(dòng)技能。
3.“今天我當(dāng)家”體驗(yàn)活動(dòng)。
4.開辟家庭養(yǎng)殖角。(養(yǎng)綠植、養(yǎng)小動(dòng)物、養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚等)
三、社會(huì)層面：勞動(dòng)實(shí)踐，讓勞動(dòng)技能得以施展。
學(xué)生學(xué)到有了勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能，一定要為他們搭建勞動(dòng)實(shí)踐的平臺(tái)，來施展自己的勞動(dòng)技能。
1. 將勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)活動(dòng)相結(jié)合：結(jié)合“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”活動(dòng)，到社區(qū)開展文明勸導(dǎo)、清除衛(wèi)生死角活動(dòng)、結(jié)合植樹節(jié)開展植樹活動(dòng)、認(rèn)養(yǎng)活動(dòng);結(jié)合生態(tài)文明教育開展“垃圾分一分環(huán)境美十分”垃圾分類進(jìn)社區(qū)活動(dòng);結(jié)合實(shí)踐研活動(dòng)開展麥魯小鎮(zhèn)“職業(yè)體驗(yàn)”、花舞人間養(yǎng)殖、茶山采茶等活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)。結(jié)合學(xué)校文明以理解開展清除校園衛(wèi)生死角、清除校外亂張貼的小廣告活動(dòng)。結(jié)合重陽節(jié)，組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，開展“我用行動(dòng)尊老愛老”活動(dòng)。
2. 將勞動(dòng)教育與角色體驗(yàn)相結(jié)合。與稅務(wù)部門聯(lián)合開展“我當(dāng)小小稅務(wù)員”稅務(wù)宣傳活動(dòng)、體驗(yàn)義務(wù)義務(wù)交通員工作、體驗(yàn)一日班主任工作、體驗(yàn)“我當(dāng)小老師”等等活動(dòng)，充分感受勞動(dòng)雖然很辛苦，但人人愛勞動(dòng)就能讓生活更美麗。
四、評(píng)價(jià)方面：多元評(píng)價(jià)，讓勞動(dòng)教育充滿活力。
學(xué)生各層面的勞動(dòng)都有相應(yīng)的激勵(lì)評(píng)價(jià)。家庭勞動(dòng)打卡每周由學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng);班級(jí)評(píng)出“勞動(dòng)小能手”，學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)出“鳳儀勞動(dòng)星”、對(duì)班級(jí)評(píng)出“鳳儀之美”獎(jiǎng)?wù)隆?/span>
學(xué)校、家庭、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，學(xué)生從“從不勞動(dòng)”到堅(jiān)持每天勞動(dòng)，到成為一種生活習(xí)慣;從被動(dòng)做，到主動(dòng)承擔(dān)，到樂在其中;從手忙腳亂，到輕車熟路，到成為生活技能;從安然享受家人的照顧，到學(xué)習(xí)依靠自己的力量，到為家人獻(xiàn)上自己的勞動(dòng)成果……原本枯燥的家務(wù)勞動(dòng)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)、激烈、展示、反思機(jī)制的建立，演變成學(xué)生展示的舞臺(tái)、意志品質(zhì)磨煉的媒介和自我教育的途徑。
（二）加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育的思考
一、組織領(lǐng)導(dǎo)，高度重視：學(xué)校專人負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育管理和勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)，配備勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地管理員，負(fù)責(zé)種植園、養(yǎng)殖園的管理等，大力投入充實(shí)勞動(dòng)加時(shí)教育資源。
二、師資建設(shè)，有力保障：通過不定期的在職培訓(xùn)等措施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課教師隊(duì)伍，保持隊(duì)伍穩(wěn)定和發(fā)展。聘任班主任擔(dān)任勞動(dòng)和及時(shí)綜合實(shí)踐探究課兼職教師，組織各班級(jí)的種植、養(yǎng)殖實(shí)踐探究管理興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注以勞動(dòng)樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面功能的實(shí)現(xiàn)。
三、課程資源，大力開發(fā)：從學(xué)校實(shí)際出發(fā)成立校本課程開發(fā)研究小組，開展勞動(dòng)教育課程建設(shè)。
四、教學(xué)管理，積極施策：勞動(dòng)教育教學(xué)過程中教師與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，處理好知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐能力的科學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和良好習(xí)慣，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為將來服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
五、按質(zhì)按量，開足課程。以課堂教學(xué)為主渠道，將勞動(dòng)教育融入到教育教學(xué)全過程。落實(shí)課程設(shè)置要求，優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，確保勞動(dòng)教育課時(shí)不少于一半。
六、講解說教，形成導(dǎo)向。利用班隊(duì)會(huì)，開展以熱愛勞動(dòng)為主題的班隊(duì)會(huì)，展開討論，深入理解什么叫勞動(dòng)，怎樣做才算是熱愛勞動(dòng)。
七、榜樣激勵(lì)，引導(dǎo)理念。其一是教師做榜樣，其二是充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)熱愛勞動(dòng)的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、上門參觀、走訪等形式，感受勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要。
八、家校聯(lián)動(dòng)，勞動(dòng)實(shí)踐
1.家庭創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)環(huán)境。通過告家長(zhǎng)書、家長(zhǎng)會(huì)等形式建議家長(zhǎng)在家做到：給孩機(jī)會(huì)嘗試勞動(dòng);給時(shí)間學(xué)會(huì)勞動(dòng);給物質(zhì)空間自主勞動(dòng);給心理空間享受勞動(dòng);給方法學(xué)會(huì)勞動(dòng);給要求貫徹到底，給規(guī)則體味勞動(dòng)。
2.家校配合，開展勞動(dòng)教育，發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能。圍繞勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同開展勞動(dòng)教育。如：開展自我服務(wù)勞動(dòng)、家庭生活勞動(dòng)、簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、家庭理財(cái)、家庭烹飪、物品洗滌、家用電器安全使用等，讓學(xué)生多渠道體驗(yàn)勞動(dòng)。
3.開展勞動(dòng)“七個(gè)一”：制定一份家庭勞動(dòng)計(jì)劃表、開展一次勞動(dòng)主題班會(huì)、參加一次關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、舉行一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)、組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組、評(píng)選勞動(dòng)小能手、征集“勞動(dòng)小竅門”“勞動(dòng)金點(diǎn)子”、寫一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)等等，真正落實(shí)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生掌握該掌握的勞動(dòng)技能。
4.開發(fā)和利用資源，培育學(xué)生智慧勞動(dòng)的素能。
(1)開發(fā)和利用本地資源。開展主題活動(dòng)如：龍泉素有水果之鄉(xiāng)的美譽(yù)，根據(jù)這樣的地理優(yōu)勢(shì)，可以因地制宜開展種植蔬菜、我是小果農(nóng)等活動(dòng)。
(2)開發(fā)和利用家庭資源。讓學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，進(jìn)行生活實(shí)踐活動(dòng)，主要有：自我服務(wù)勞動(dòng)，如整理書包、鋪床、洗滌衣服等;“爭(zhēng)做父母的好幫手”活動(dòng)，如做飯、整理房間等。讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)勞動(dòng)成功的喜悅，懂得生活處處皆學(xué)問。
(3)開發(fā)和利用學(xué)校資源。學(xué)校沒有專門的地方作為種植園和花卉園等，但我們會(huì)開發(fā)現(xiàn)有的綠地、花園，讓班級(jí)進(jìn)行認(rèn)領(lǐng)，養(yǎng)護(hù)這些綠植。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，多做創(chuàng)造性的勞動(dòng)，充分利用學(xué)校的3D打印、編程、樂高、科學(xué)課等校本課程，刻苦鉆研、訓(xùn)練，積極參加各級(jí)競(jìng)賽，多出精品勞動(dòng)成果。
九、評(píng)價(jià)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣。家校同步評(píng)價(jià)，發(fā)揮激勵(lì)評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能。家長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天幫孩子打卡，從完成度和勞動(dòng)態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。用照片、視頻的形式記錄保存。每周五晨會(huì)課進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)崗位活動(dòng)階段性小結(jié)，展示家長(zhǎng)分享的照片、視頻，在班級(jí)中進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)孩子以微感言的形式寫一寫勞動(dòng)體會(huì)，評(píng)比“勞動(dòng)之星”“勞動(dòng)小能手”等。
十、走出校門，回報(bào)社會(huì)。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極走出校門，學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)社會(huì)。組織學(xué)生深入社區(qū)開展義務(wù)清潔;開展環(huán)保宣傳、義務(wù)清理城市牛皮廯等。
在形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，反思自我，發(fā)展自我，教育自我，改善自我。循著學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要出發(fā)，放眼孩子的未來，腳踏實(shí)地去把勞動(dòng)教育這件有意義的事情做得有意思。
