在成都市雙流區(qū)彭鎮(zhèn)幼兒園大班孩子的嘴里，時(shí)常會(huì)聽到孩子說(shuō)：“我們不能太近，要保持1米的距離哦。”孩子們是否保持了1米的距離呢？仔細(xì)一看，孩子自己理解的距離有長(zhǎng)有短。于是，孩子們開展了“1米到底有多長(zhǎng)”的討論。
開學(xué)初，幼兒園門口都實(shí)施起了“一米”排隊(duì)線，借著這樣的教育契機(jī)，大一班小朋友們進(jìn)行了關(guān)于“一米線”的探究，在發(fā)現(xiàn)、感知距離的同時(shí)也提高了自我防護(hù)意識(shí)，為學(xué)習(xí)和生活做好防疫準(zhǔn)備。
老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，孩子的回答，都是通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)收集資料和調(diào)查發(fā)現(xiàn)得知的結(jié)果。
尋找幼兒園的“一米”
孩子們分成6組，開始用卷尺尋找幼兒園中的一米，有的找幼兒園的柜子，有的找幼兒園的黑板等，都在嘗試通過(guò)測(cè)量找到“1米”。
尋找生活中的“一米”
孩子們很高興地回家找“一米”。孩子尋到了自己使用的書桌有一米，自己家的魚缸有一米，自己家的長(zhǎng)板凳有一米等，去醫(yī)院檢查的時(shí)候排隊(duì)要保持一米，生活處處都有“一米”。
在日常生活中，有很多地方需要用到測(cè)量，讓孩子以測(cè)量的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為中心，在學(xué)習(xí)選擇合適的測(cè)量工具中，讓孩子自己操作動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓孩子真正了解測(cè)量的數(shù)學(xué)價(jià)值，這樣孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)竟然離我們這么近。
有的“一米”只代表“一米”的長(zhǎng)度、寬度或高度，有的1米給我們的生活帶來(lái)很大的用處。幼兒園里的“安全距離一米”，可以預(yù)防病毒的傳播；體育課的1米線，可以讓游戲不擁擠。
“1米”是最美的距離，“1米”是安全的距離，“1米”的距離體現(xiàn)的是尊重，守護(hù)的是健康。了解一米在生活中的作用和意義，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的自然測(cè)量方法運(yùn)用到生活中。有愛的“一米”文明線，需要大家共同維護(hù)。（江蕾 通訊員 潘婷）
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