幾千年前孔子就提出因材施教，而傳統(tǒng)班級(jí)學(xué)生多，教學(xué)時(shí)間又是一個(gè)定量，在多數(shù)情況下，教師為了順利地完成既定的教學(xué)任務(wù)而把發(fā)言機(jī)會(huì)給予那些積極發(fā)言的孩子，難以關(guān)注到每一個(gè)孩子。
為達(dá)到最佳的教學(xué)效果，成都市溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校特別提出個(gè)性化教育，打造小班教學(xué)。
每班不超過(guò)30人
讓每一個(gè)孩子都得到關(guān)注
學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)，每班不超過(guò)30人。在課堂教學(xué)中，每位學(xué)生都可以暢所欲言和老師直接進(jìn)行交流。老師在任何時(shí)間也都可以關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，就連那些膽小的、性格內(nèi)向的，平時(shí)少言寡語(yǔ)的孩子也有了開(kāi)口的機(jī)會(huì)。
這樣，孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要得到了滿足，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，同時(shí)也激發(fā)了孩子的潛能，使他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)精神，克服依賴思想，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自理生活、自我教育，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
分組教學(xué)也是小班化教學(xué)的主要組織形式之一，每個(gè)孩子都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，積極參加討論，從而使課堂教學(xué)氣氛更活躍。為每一個(gè)孩子在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手提供了更為廣闊的空間。
三個(gè)老師包一個(gè)班
辦公地點(diǎn)在教室
學(xué)校實(shí)行小學(xué)包班制，讓每個(gè)孩子得到充分關(guān)注。三個(gè)老師承包一個(gè)班級(jí)主題課程，只管20多個(gè)孩子。其中一位老師上課時(shí)，另兩位老師就坐在教室后面辦公，也可以幫助這位老師授課，這三位老師各自有不同的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，互相借鑒，教學(xué)也能共同提高。
這三位老師辦公地點(diǎn)就在學(xué)生教室，可以讓老師更好地關(guān)注孩子個(gè)體發(fā)展，因材施教，進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)，打造高效課堂。讓每個(gè)孩子都有導(dǎo)師，有心靈陪伴。
80至100平方米的寬敞教室
打造小班化高效課堂
小班化的教室寬敞、明亮，更加有利于師生的身心健康。由于教室有了更多的空間，還可以精心設(shè)計(jì)優(yōu)美的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
成都市溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校實(shí)景圖
目前，學(xué)校2020年一年級(jí)新生錄取還有部分補(bǔ)錄名額，需要了解的家長(zhǎng)請(qǐng)與學(xué)校招生辦老師聯(lián)系：
