為打造一支“四有”教師隊伍，進一步落實新人文教育，深化青羊區(qū)現(xiàn)代課堂實踐研究，促進課堂教學改革，成都市泡桐樹小學境界校區(qū)(以下簡稱：泡小境界)語文組積極開展了校內(nèi)教師賽課活動。老師們秉承著核心素養(yǎng)教育理念，以提高教師素質(zhì)為根本，堅持立足課堂，全員參與，務實高效。從6月4日至6月19日，分為5場，共20位青年語文教師參與，其他有經(jīng)驗的教師們也全程參與了做課聽課評課。
6月4日，何智麗老師和李彤老師分別完成了《小猴子下山》的第一課時和第二課時的教學，讓孩子加深對課文的理解。楊竹蕓老師執(zhí)教了《荷葉圓圓》的第一課時，引導孩子研究多種識字方法。三節(jié)課，孩子們興趣十足，認真專注聽課，學習興趣濃厚。
心理學研究證明，小學兒童的心理發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的黃金時期，這時候如果老師充分挖掘文本中蘊含的想象因素，采用恰當?shù)氖侄问┮越?jīng)常性的訓練，就會收到事半功倍的效果。
基于此，6月16日，二年級語文組的王坤老師和周祿敏老師在前期充分研讀教材的基礎上，確立了課堂教學研究的主題，根據(jù)文本展開想象，落實語用。并分別執(zhí)教了《祖先的搖籃》與《當世界年紀還小時》。二年級組黃婷老師在對《小學語文課程標準》中的識字教學部分再次進行了細致地研讀后，結(jié)合教材，立足課標，確立自己的課堂研究主題：探索識字教學的多途徑。
6月17日上午，廖艷玲老師、常曉萍老師、周芳羽老師分別執(zhí)教了《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》，呈現(xiàn)了復述課文單元給孩子們語文要素的要求和指引，從何為復述故事出發(fā)，教給學生復述的方法，從講完整到關注重點情節(jié)，充分利用表格，再到最后將故事講生動。從課堂中可見學生已初具復述故事的能力，并樂于復述及分享。
最后，樊麗穎老師和孩子們走進《我們奇妙的世界》，帶領著孩子們圍繞關鍵詞句理解文本內(nèi)容，著眼于單元語文要素，抓住事物的幾個方面把事物寫清楚。
在三年級語文老師的四節(jié)語文課中，能看到學生在單元語文要素的指導下，有不同層次目標的落地。
黃睿雯老師組群文閱讀課程以“聊對比”為主題，安排了四篇課文。陳沖老師課堂上自始自終發(fā)揮了學生的主動性和積極性，把語言學習作為本體的學習，引領學生走進文本，用語言文字去感染學生，展開想象，總結(jié)方法，舉一反三，反復朗讀，讓學生們在品讀語言的過程中理解文章的意義。李可楊老師引導學生抓住重點語句，聯(lián)系上下文在讀中感悟英雄們的愛國情懷。李林老師以“單元整合、群文閱讀”策略為指導，帶著孩子通過群文閱讀的方式進行復習，使學生在學習內(nèi)容、學習方法上相互滲透，有機整合。
五年級全體語文老師針對教材第五單元語文要素和關鍵能力進行研討，圍繞動靜態(tài)描寫的寫作手法的特點，進行課程創(chuàng)設，讓學生體會獨特的異國風情，學會靈活運用動靜態(tài)描寫的方法。隨后，由竇老師、徐老師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩紛呈的語文課。
六年級的黎誠然老師帶來了《如夢令》鑒賞課，深入淺出地帶領大家在美美的宋詞里暢游了一番。劉熙老師在孩子們畢業(yè)之際，呈現(xiàn)了一堂題為《畢業(yè)了，我想對你說》的習作課，為現(xiàn)場每一位孩子的畢業(yè)季畫上了絢麗的色彩。
泡小境界始終立足人才培養(yǎng)，重視老師的培訓學習，堅持教學教研共進，不論是校內(nèi)校外，都共研共學，博采眾長，適應了新時代教育發(fā)展的需求，在基礎教育改革的浪潮中占據(jù)了高地。(賴波)
成都市泡桐樹小學境界校區(qū),泡小境界語文組教研
