盛夏的果實(shí)掛滿枝頭，成都天府新區(qū)第六小學(xué)(以下簡稱：天府六小)的孩子們也開啟了收獲之旅。臨近期末，天府六小學(xué)子開啟了為期兩周的學(xué)科綜合能力展評活動。
學(xué)科能力綜合測評——快樂闖關(guān)大顯身手
第一關(guān)：認(rèn)字寫字我最棒
天府六小孩子們昂首挺胸，大方得體地展示認(rèn)詞風(fēng)采，即使個別詞語還不熟悉，也能在老師的幫助下二次過關(guān)。
第二關(guān)：數(shù)學(xué)大作戰(zhàn)
計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)學(xué)生平時作業(yè)細(xì)心計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生計算的正確率和速度，使學(xué)生獲得成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。天府六小為學(xué)生搭建展現(xiàn)其數(shù)學(xué)才能的平臺，通過這幾次的計算小達(dá)人活動，同學(xué)們收獲滿滿，計算能力得到了很大的提高。
第三關(guān)：英語聽說我能行
自信的表達(dá)，從流利的自我介紹開始。天府六小學(xué)子每天堅持聽讀，英語歌曲、英語小故事，樣樣能行。
第四關(guān)：綜合能力不能少
天府六小學(xué)子不僅僅只擅長語數(shù)外，他們的綜合能力同樣頂呱呱。
作業(yè)展示——最美的作業(yè)最美的你
天府六小“最美作業(yè)展”開展。展臺前，同學(xué)們化身小小考官，有的仔細(xì)翻閱優(yōu)秀作業(yè)，深情專注；有的拿起作業(yè)仔細(xì)欣賞，不時發(fā)出贊嘆；有的三三兩兩在一起討論著，臉上露出了羨慕的神情。
展評的作業(yè)中能夠反映出各科任教師平時對同學(xué)們的作業(yè)要求規(guī)范，批改及時，指導(dǎo)到位；學(xué)生作業(yè)書寫整潔，格式規(guī)范，糾錯及時，無卷角折頁。
本次優(yōu)秀作業(yè)展評為同學(xué)們的相互學(xué)習(xí)搭建了良好平臺。通過展評，同學(xué)們秀出精彩的同時，“觀”有所感，“學(xué)”有所獲，和小伙伴互相學(xué)習(xí)，攜手共同進(jìn)步。
班級展演——人人都是閃耀的小星星
本學(xué)期，每個班都有自己的班級特色項目，在散學(xué)典禮上，以班為單位進(jìn)行了匯報展演，活動表演豐富多樣，精彩紛呈。
多元測評對于孩子而言，充分體現(xiàn)了天府六小融合式課程的理念，把各個學(xué)科、多種教學(xué)方法有效地融合在一起，既關(guān)注教學(xué)成果更關(guān)注教學(xué)過程。通過趣味闖關(guān)的形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在玩耍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中收獲學(xué)習(xí)的成果。對于教師而言，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，了解孩子發(fā)展中的需求。通過評價，使教師樹立正確的學(xué)生學(xué)業(yè)評價觀，了解科學(xué)的評價理論和方法，改進(jìn)教學(xué)方式方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良好途徑。對于家長而言，充分發(fā)揮家長的評價作用，讓家長更多參與孩子的成長，進(jìn)一步體現(xiàn)家校合作，是形成家校教育合力的另一種教育表現(xiàn)形式。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”天府六小將繼續(xù)研究探索更利于孩子快樂成長的測評形式，為孩子們更好地發(fā)展，探索研究讓家長、社會更放心的多元測評，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。（黃小林）
成都天府新區(qū)第六小學(xué),天府六小學(xué)科綜合能力展評
