教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，這就要求教育工作者有著與職業(yè)相匹配的道德修養(yǎng)。成都市金沙小學(xué)非常重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)，隨著期末工作的結(jié)束，孩子們已經(jīng)離開校園開始了豐富多彩的暑假生活，但老師們依然堅守在崗位，并積極參加了一系列的師德培訓(xùn)活動。
7月3日，金沙小學(xué)A、B、C三個校區(qū)都開展了以“班級管理”為主題的分享會。
A區(qū)，學(xué)生中心陳竹主任組織了本次活動。上半場，范妮莎、楊冰梅、何婧嫚老師分別從“班主任管理”、“班主任與學(xué)科教師的配合”、“班級凝聚力管理”三個方面為大家講述了班主任對每一位孩子特別的愛，明確了班主任和科任老師合力以及班級凝聚力的重要性。
鐘校長肯定了老師們治班的寶貴經(jīng)驗，對老師們的分享進行了點評：“我的心是孩子的，好老師體現(xiàn)在用心、虛心、細心。”老師們紛紛表示，要時刻記住鐘校長的這句話，做一個深受學(xué)生喜愛的老師。
下半場，王丹丹、戴婉瑩、云虹老師分別從“中途接班的班級管理”、“班主任與孩子溝通”、“班級規(guī)則制定”三個方面為大家講述了老師與學(xué)生之間只有學(xué)會溝通，善于溝通，才能讓班級管理變得更加得心應(yīng)手；只有制定一套優(yōu)質(zhì)的班級規(guī)則，孩子們才可以在快樂的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。
劉玥廷副校長對本次活動進行了總結(jié)：“做好班級管理是做好兒童教育的基礎(chǔ)。老師具備專業(yè)性是做好兒童教育的關(guān)鍵。”
B區(qū)，學(xué)生中心祝熒梅老師組織了本次活動。上半場，程燕老師站在一切為了孩子的角度分享了班主任對不同年段學(xué)生的管理目標(biāo)和方法。楊興琴老師重點講述了小學(xué)班干部的選拔與培養(yǎng)。楊利華老師分享養(yǎng)成教育要想深入人心，讓學(xué)生樂于接受，用真心換真情是班主任工作的精髓。下半場，冉琴老師說：“以誠感人者，人亦誠而應(yīng)”，誠信從教，信任樹人，為孩子們的夢想保駕護航。張靖雨老師對突發(fā)事件中班主任的溝通策略為大家進行了講解。最后，祝熒梅老師總結(jié)：“作為班主任，要讀知識、多學(xué)習(xí)。讀學(xué)生、了解學(xué)生生理、心理；讀自己，多學(xué)多做多思考，在實踐中，找到一條適合自己的教育之路。”
C區(qū)，學(xué)生中心熊雄老師組織了本次活動。上半場，康熹、崔歡、秦娜老師分別從“半途接班如何做”、“如何與孩子相處”、“如何培養(yǎng)孩子的儀式感”三個方面為大家詮釋了作為實施者、引領(lǐng)者和人生導(dǎo)師的班主任應(yīng)該如何去做。下半場，牛榕、馬全強老師通過幽默的語言和生動的案例，向老師們闡述了一個好的班級必須是在正副班主任相互配合、相互理解的基礎(chǔ)上形成的，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)必須用心交流、用愛連接。最后廖校長做總結(jié)，希望老師們可以在方方面面“用心”，將工作做細、做實。
通過此次“班級管理”經(jīng)驗分享活動，老師們感慨良多，收獲滿滿。
教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)。”在教育過程中，教師和家長可以說是同一條戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友，雙方關(guān)注的焦點絕對一致。良好的家校溝通，可以讓家長們更好的了解學(xué)校工作、看到孩子成長、形成教育合力。
為了提升教師家校溝通的能力，更好地搭建家校連心橋，金沙小學(xué)各校區(qū)特邀優(yōu)秀教育工作者為老師們進行了以“家校溝通”為主題的培訓(xùn)會。
A區(qū)活動中，程書記總結(jié)到：“這學(xué)期雖然很短，但是任務(wù)艱巨，老師們都很辛苦。家長工作難，有風(fēng)險，但是既然選擇了這個職業(yè)，就需要用真誠、理解、冷靜的態(tài)度來與家長溝通，用專業(yè)素養(yǎng)來贏得家長的支持和理解！”B區(qū)活動中，何艷主任表示，家校溝通一定是建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上的，只有及時、經(jīng)常有效溝通，才能形成教育合力，使教育效果事半功倍。C區(qū)活動中，廖校長希望老師們都可以“將心比心、換位思考”。
通過期末的師德培訓(xùn)，教師們對班級管理和家校溝通都有了更深的認(rèn)識，為今后教學(xué)工作的開展以及家校有效溝通提供了保障。（賴波 通訊員 徐蕾媛）
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