西部戰(zhàn)區(qū)空軍鳳凰山藍天幼兒園，這屹立于鳳凰山周邊的軍隊幼兒園，已有48年歷史。幾十年來，它默默本持著教育的初心與常態(tài)。在此，有著它獨有的教育氣息：
本著"蹲下來和孩子一起看世界"。堅持"愛和自由，規(guī)則與平等"的科學教育體系。以愛的情感喚醒兒童成長的積極性；以自由的空間確立兒童的創(chuàng)造熱情和自我意識；以平等的關系引導未來社會的和諧和文明；以規(guī)則的內化形成兒童的社會秩序和內在智慧。
P-steam園本課程介紹
近十幾年來，幼兒園從pbl教育，走向了P-steam教育，并開拓了p-steam下的軍體游戲課程、p-steam下的生活化課程、p-steam下的自然課程。
在這里，孩子與生活、與自然、與家庭、與社區(qū)、與社會緊密聯(lián)結，形成寬闊視野的課程體系；在這里，以項目為主線讓孩子自己進入未知的世界、面對問題、界定問題、進而解決問題，融合科學、技術、工程、數(shù)學、藝術等領域，把孩子學習到的零碎的知識與機械過程轉變成一個探究世界相互聯(lián)系的不同側面的過程；在這里，側重于孩子自主權利和自由探索的教學實踐，在面對真實世界與真實問題時，學會制定自己的學習目標，在和他人協(xié)作的過程中主動實現(xiàn)自己的學習目標，學會選擇、學會負責，完成解決問題、闡明概念、擴展認知的學習全過程。力 求讓兒童在真實的學習與生活中，追尋自我的精神家園。在這里，孩子面對真實的世界，在生活中釋放自己的好奇心，形成一個又 一個問題，并探索屬于自己的道路與答案，由此而生的本領又全都是可以直接 用于生活的，這是最自然的認知順序。
P-STEAM的教學方式
有什么用？——基于用途，需要什么材料？
怎么做？——做個檢測，獲得反饋。
發(fā)現(xiàn)問題——設計解決方法——利用科學、技術、工程、藝術和數(shù)學等領域能力解決問題
運用理性方法驗證解決效果——公開展示——接收反饋。
精彩展示
知否知否，應是西瓜蟲出沒
戰(zhàn)役有我，以愛抗疫
生命教育對話
奔跑吧！寶貝
知否知否，應是西瓜蟲出沒
中一班·西瓜蟲探索記
蜻蜓、知了、甲殼蟲、蝴蝶……這些都是我們童年記憶里不可或缺的元素，但是城市孩子們卻普遍患有“自然缺失癥”！孩子們的世界不應只有高樓大廈、變形金剛和芭比娃娃，更應該有淳樸美麗的大自然。希望通過本次活動，讓跟多的孩子也能玩玩昆蟲，對自然產生點興趣。
思維&引領
那“自然缺失癥的兒童”，他們的童年記憶將和什么聯(lián)系在一起呢？
前期&調研
暢談&尋查
01
西瓜蟲知多少
孩子的猜測里，藏著他的想象力，藏著他的已有生活經驗，藏著他的小智慧……
1.此環(huán)節(jié)希望給予孩子先長暢所欲言，表達自己第一感受的機會，在此基礎上，讓孩子學會帶著自己的想法去查詢資料、檢驗自己的想法。
2.可以為孩子們后續(xù)尋找西瓜蟲獲取前期經驗。
這是西瓜蟲，有點圓圓的，它身上有黑色，還有白色，還有觸須。
西瓜蟲是灰黑色的，頭上有兩個觸角，它有很多細細的腿，數(shù)都數(shù)不清，遇到危險時，它的身體就蜷起來，像極了一個圓圓的西瓜。
它像深藍色的，也有條紋，是個圓圓的形狀，我想它走路是滾著走的吧！像個圓球滾來滾去，可以把它當足球拿來用腳踢。
西瓜蟲在爬行的時候身體像劃開的西瓜皮，它卷起來的時候像一個圓圓的西瓜，它的身體黑黑的，頭上有兩根天線。
02
小任務：西瓜蟲科知識收集
童年，是人一生感受力最強，也是對世界最好奇的階段，在這個階段積累這些不同的體驗，學會嘗試自我解決、驗證是孩子與自然產生聯(lián)結的必由之路。
了解的信息
西瓜蟲很膽小，用小樹枝輕輕戳一下，它就馬上蜷起來啦！
西瓜蟲喜歡在陰暗潮濕的草堆里和潮濕的石板下，遇到光就四處逃竄或者卷起來不動。
西瓜蟲，跑得很快。
它還有其它的名字：鼠婦、潮蟲。
西瓜蟲很多的結構，麻雀雖小，五臟俱全。
發(fā)現(xiàn)&取證
隔離了城市街道的車水馬龍和熱鬧喧囂，孩子們帶著各式的“裝備”，穿梭在公園、花臺、泥路的角落里。而這，就是另一個世界———探索的“叢林”。
尋找到西瓜蟲是孩子們后續(xù)有效開展大偵查的必要前提，所以需要孩子在了解了西瓜蟲的模樣、習性之后，需要帶著信息與猜測去尋找西瓜蟲。
偵察&驗證
西瓜蟲大偵查環(huán)節(jié)，孩子們從宏觀的大小、長短、模樣的觀察到微觀的食物喜好、生活環(huán)境、行走路徑等實驗，更夠更加詳細、全方位地了解到西瓜蟲的相關知識，為后面的作品集、展覽或活動積累素材。
01
大膽猜測：西瓜蟲的大小
小的西瓜蟲長大了應該2-3厘米。
西瓜蟲像一粒小花蕓豆那么大。
有些有櫻桃那么大，有些有小豆子那么大。
02
量一量西瓜蟲
基于猜想，孩子們帶著量尺，對準西瓜蟲，進行著長短的測量。
03
畫一畫西瓜蟲
一描一繪中，渴望看到孩子這種靈性的綻放，專注于現(xiàn)實又追求理性的認識，于無聲中解開教育中混沌的局面。
04
生活環(huán)境——黑暗和光明？
一個大鞋盒、鞋蓋剪開、遮住一半鞋盒模擬黑暗環(huán)境，將很多只西瓜蟲放入鞋盒，每3分鐘觀察一次西瓜蟲，他們都在黑暗處還是明亮處？
05
喜歡吃的食物
一堆泥土、一葉白菜、一顆草莓🍓對于孩子而言都是無價值寶，因為它是檢驗真理的材料。孩子們在不斷探索未知，在已知中又創(chuàng)造未知。
06
遇到障礙物，西瓜蟲會怎樣行走呢？
你有一個新發(fā)現(xiàn)，我有一個新發(fā)現(xiàn)，于是我們有了1+1>2，甚至更多個新發(fā)現(xiàn)……此時，檢驗性的迷宮草圖、模型也漸漸出來了！
公開&展示
書本、海報、展板、鮮花、展示臺……這樣的儀式感，它足以讓孩子平凡的日子也可以散發(fā)出光芒，并記憶猶新。
我們相信孩子的課堂，它不再是一個封閉的、束縛教育教學的概念，不再囿于固定的時空。比如：就學習場所而言，學習可能發(fā)生在教室，可能發(fā)生在戶外，也可能發(fā)生在社區(qū)，甚至社會。這樣的學習，才能為孩子的個性化、多樣化發(fā)展提供更多的可能。所以，中一班決定將學習的舞臺拓展、公開至周邊的社區(qū)、小區(qū)、公園。
總結&反思
人生而好奇，奇則察，細察而生疑，疑遂思，冥思而深究。這個活動中，中一班的孩子們有意識地進行著“總結觀察——提出假說——設計實驗——總結數(shù)據(jù)——歸納結論——驗證結論——應用結論——再進一步觀察……”的過程，在這樣無休止的輪回中，對西瓜蟲的認識不斷修正。
西空鳳凰山藍天幼兒園,P-steam園本課程
