蔥蘢綠意晴方好，不負青春看今朝，盛夏是提升自我的好時節(jié)!2020年8月3日上午，成都市海濱小學暑期新崗教師培訓活動正式開啟，此次培訓依托成都市“師之鳴”四川省第三屆新崗、青崗教師“1+x”能力體系情景式研訓活動。海濱小學共有16名新、青崗老師參加，依學科分為語文、數(shù)學、英語及綜合學科三個小組，進行線上研修，各位老師乘著青春大好時光，追逐夢想與遠方。
諄諄指導謀發(fā)展
成都市海濱小學楊杰針對培訓時新崗老師應該如何有效學習進行詳細的指導。他提出學員老師們要明確學習的意義，只有真正靜下心來，全身心投入，學習別人的，思考自己的，開學后，不管面對怎樣的局面，才能處變不驚;其次，建議老師們應該邊聽邊想，學后反思，同時學習后馬上產出，在學習中融合自己的新想法，寫出自己的學習心得，并且積極輸出作品。楊校長希望老師們在培訓過程里都要學有所獲，只有全身心投入，才會收獲滿滿。
北京師范大學校長培訓學院李霆鳴院長認為教師需要爭取做四“ming”好老師：“明”就是懂學生，懂教育規(guī)律;“鳴”就是讓孩子一鳴驚人，發(fā)出聲音;“名”，即做讓人難忘的老師;“銘”，作為讓孩子難忘的老師，給孩子啟發(fā)。教師的最終目的是讓孩子們活得幸福。而初為人師，每位老師心里都要有兩把尺子，一把尺子量自己的短處，一把尺子量他人的長處。老師們要意識到：三流老師教知識技能，二流老師教知識技能也教做人，一流老師教思維，教育的價值在于創(chuàng)造追求幸福創(chuàng)造價值的思維方式，或者說是思維路徑。李院長的話為新崗、青崗教師發(fā)展指明了方向。只要老師們積極學習，不斷作為，那么就能為小學教育的發(fā)展做出貢獻。
教育理念促新知
工欲善其事必先利其器。上午，四川師范大學周雄俊教授就教育信息技術化對學員老師們進行培訓，小程序小工具簡單易學，非常實用，“科技不能取代教師，用科技的教師卻會取代不用科技的教師。”所有老師們耳聽手記，十分專注。
下午，四川省優(yōu)秀教師、四川省小學語文骨干教師劉學平老師就“如何有效進行教學設計”進行分享，劉老師結合自身長期從事小學教育的經驗，從具體的教學課例出發(fā)，分享了四個教學設計小技巧，在教師和學生之間，就設計目的——設計活動——設計細節(jié)三個層次進行互動，把握教學設計的關鍵因素，讓教學設計更有效。
教學實作展成效
行是知之始，知是行之成！各學科小組分學科、分小組趁熱打鐵，進行教學實作。
成都市海濱小學語文組教師就五年級上冊《古詩詞三首》一課進行教學設計。因為疫情原因，小組成員們沒法在一起學習，因時間緊迫、網(wǎng)絡系統(tǒng)等問題，意外情況層出不窮。而語文小組在有限的時間內就《楓橋夜泊》一詩仍然進行了緊張而激烈的討論，海濱小學郭美苓老師主張以讀為重心，每一個過程都以聽讀和朗讀為基礎，建構起教學設計的主支架。王慧平等老師對這個重心進行細化，確定每一“讀”的流程，思維的火花四處綻放。都亞蘭老師就每個小組的教學設計進行點評，語文學習是引導學生“用課文來學語文”，都老師認為古詩詞教學有五個關鍵詞：解詩體、了背景、明詩意、想畫面、悟詩情。小組老師們認真聆聽，受益匪淺。
海濱小學數(shù)學組與王燕老師線上交流，王老師講解如何寫好數(shù)學教學設計，他認為其關鍵是設計好問題串。精彩的講座以后，王老師布置了兩個作業(yè)，任選其一，數(shù)學組的老師們線上線下同時開始討論商議，進行問題串設計，何昱菡在小組交流中，積極發(fā)言，與老師互動頻繁，作業(yè)小組長并組織小組成員積極交流。海濱小學張鐵軍老師在小組活動中，善于提問，積極思考，敢于提出自己不同的觀點。
成都市海濱小學英語和綜合組以教學設計為內容進行了實操訓練，新老師們把在教學設計中遇到的困難和疑惑逐一提出，商幼林老師都耐心解答。該組三位老師分別分享了自己的教學設計思路，體育組劉芳老師學習了怎么樣設計教學設計后，就如何評估運動負荷，及時提出自己的疑惑，并由肖玉美老師做解答。音樂組申嘉琳老師認真傾聽老師講解，完成實業(yè)練習之后，在組內進行交流分享，然后商老師點撥指導。老師們認真反思，做好記錄，提煉總結，不斷升華。
各組分工合作，集思廣益，每位老師都積極參與到教學設計中來，各小組分別陳述、點評，在實際訓練中，收獲滿滿！
潛心靜學思小教，不負韶華展青！在為期六天的研修活動里，有高深精妙的教育教學和科研講座，有細致入微的教學設計運用和實作指導，也有極具示范性的課堂教學案例和教材解讀，更有精彩紛呈的心青崗教師技能大賽……培訓第一天，在場所有的老師青春洋溢，他們如饑似渴地記錄、傾聽，積極參與到實訓中去。當天的研討活動可謂是短暫而充實，期待在未來幾天的研訓活動里，海濱小學的教師們能持續(xù)汲取營養(yǎng)，不鳴則已，一鳴驚人！（魏雅莉）
成都市海濱小學
